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1、中學學校課程工作基礎管理制度編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: XX中學教師上課管理制度為了規范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度。1、提前5分鐘做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課本、教具的到位，衣著穿戴的規范大方，最佳情緒和心理狀態的調節。2、上課鈴響教師到指定上課地點，不得遲到、早退，不得中途離開教室，不得提早下課，不得隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。如上課鈴響時，教師未到上課地點視為遲到，上課10分鐘后教師才到場視為曠課；中途2、無故離開課堂視為中離，無故離開課堂10分鐘及以上視為曠課；未到下課時間提早下課視為早退，無故提前下課10分鐘及以上視為曠課。3、每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課，不得隨意改變教學內容或科目，要確保按期完成教學任務。4、上課時，教師都必須使用普通話。課堂上教態穩重，行為文明，不得坐著或腳踩教桌講課。5、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發展為本的理念，努力營營民主、平等、和諧的師生關系。（1）搞好組織教學，確保學生課堂上的安全。（2）關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。（3）幫助學生養成良好的學習習慣與文明衛生習慣。（4）態度溫和，不得動3、輒大喊大叫，訓斥學生。6、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。（1）不得使用通訊工具。（2）不得課前酗酒，不得在課堂上抽煙、打瞌睡，不得坐著或靠學生的課桌上講課。（3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。（4）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。7、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）（1）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。（2）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監管之下，確保何學生都不得離開上課地點。（3）下課時，教師要組織學生排好隊（指課間操、下午跑步）、序地離開課堂。8、教師上課的管理責任：4、如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責，造成課堂紀律渙散，使學生身體或心理受到傷害，教師將被扣除相應考核分并承擔相應的責任；如造成學生、家長舉報、社會影響惡劣或重大安全事故的將實行教育教學工作的一標否決制，并承擔相關的各種責任。XX縣XX中學XX年8月27日學校領導上課、聽課、評課制度1、關于上課（1）上課學科：校級領導上課原則上要擔任本專業學科，學校班級數在25班以上（含25班）的校長所任學科不作要求。（2）上課節次：正職校級領導每周上課不少于2節，副職校級領導上課每周不少于教師滿工作量的一半；年滿53周歲的男校級領導和年滿50周歲的女校級領導根據學校規模和身體健康狀況可作靈活安排，如確因身5、體或其他原因不能任課或不能任滿工作量的校長（副校長）必須寫出書面報告，說明原因，報教育局批準。（3）開課要求：45周歲以下的校級領導每學年上公開課或研究課不少于1節。（4）教研活動：校級領導要確定固定學科作為教研活動聯系點，堅持參與學科常規及校本教研活動，并在團隊合作中發揮作用，因公誤課的，應按教學常規要求辦好調課手續，并及時補課。2、關于聽課建立和完善校級領導聽課制度，校級領導要堅持深入教學一線聽課，中學校級領導每學期聽課不少于15節，校級領導聽課目的要明確、類型要多樣、準備要充分、記錄要詳細。要根據學校學科特點和教師發展結構，采取預約聽課、推門聽課、跟蹤聽課等靈活多樣的聽課方式走進教師課堂6、。3、關于評課校級領導評課要建立在了解教師水平、掌握授課質量標準的基礎上，堅持實事求是原則、激勵性原則和診斷性原則，運用新課程理念和科學合理的評價方式，及時對教師的課堂教學給予評價，提出改進課堂教學的措施，引領教師改進教學方式，提高課堂教學效益，優化教學結構，營造教學研討氛圍，堅持一課一評，并做好評課記錄。教師課堂教學管理制度教師課堂教學的目標是“優化課堂教學方法，減輕學生課業負擔”，調動學生的學習積極性，努力提高課堂教學效率。要求如下：一、教師進入課堂教學，必須有備課教案，按預定計劃完成課堂教學任務。教學目的明確，基礎知識落實，重點突出。二、教師必須用普通話教學，語言要清晰，聲音要響亮，態度7、要親切。注意儀表端莊大方，符合身份。三、精心設計課堂教學過程，堅持興趣引人，精講多練、講練結合，以練為主的啟發式教學方法。四、課堂教學過程中要堅持以學生為主體。教師應在積極調動學生的參與意識、培養科學的學習方法、營造健康活潑的教學氛圍和發展學生智力等方面發揮主導作用。五、寓德育于教學過程之中，教師應結合教材對學生進行受國主義、集體主義、社會主義和世界觀、人生觀、價值觀與道德情操等方面的教育、誘導。六、面向全體，兼顧兩頭。特別要關心學習有困難的學生，在教導教懂教會上下功夫。師生雙向活動中應以表揚為主，鼓勵學生獲得成功。七、認真設計好板書。板書是無聲的語言。板書應突出基礎知識和教學重點。書寫端正簡8、潔，作圖正確，不寫錯別字，有利于學生筆記和復習記憶。八、課堂上如遇偶發事件，教師應根據上體情況應變處理，準諷刺挖苦學生，不準對學生體罰或變相體罰，不準隨便停課。對影響教學的特殊情況，應報請政教處協助處理。九、要充分重視發揮電化教學、實驗與演示、教學掛圖等教學設施在課堂教學中的作用。理、化、生學科必須按教村要求完成規定的實驗。十、教師上課不得遲到，下課不應拖堂，中途不得提前下課，課堂練習在課內完成，對教學中的疏忽或不當之處，應虛心接受意。作業布置和批改管理制度一、任課教師必須按大綱要求，根據各章節特點，設計和精選課內外練習。不搞題海戰術。努力減輕學生課業負擔。二、學生作業本的種類、作業格式、要求9、，備課組必須統一，練習本大小一致。三、指導學生獨立完成作業，不抄襲，不缺交，書寫字體端正不潦草。四、作業量適當，每天合計約：初一年級11.5小時，初二、初三年級約2小時左右。五、教師必須親自批改作業，批改作業要及時，閱后要注意日期，在批改中及時了解學生學習信息，及時反饋、改進或調整教學方法。六、批改要準確，錯誤的地方要求學生及時訂正。訂正的作業也要認真批改，及時評講作業中帶普遍性問題。對基礎差的同學，要提倡面批面改，給予關心和指導。七、作業書寫格式要規范，字跡清楚，不潦草，不得隨意涂改。本子要整潔，封面平整，無破損。八、每學期由教務處查閱兩次作業。九、優秀作業本及試卷要推薦給教務處，以備展出推10、廣、表揚。十、布置學生做作業教師應自己先做一遍。提倡自設“教師作業本”與“批改信息窗”。十一、教務處負責定期或不定期檢查作業批改情況，并把檢查結果反饋給教師本人和校長。教師考核管理制度對教師考核管理分為：備課教案檢查、課堂教學評價、批改作業檢查、輔導學習困難學生情況檢查等。（1）備課教案檢查一、任課教師必須按教學進度適當提前備課。二、教案內容要完整，書寫認真、整潔。三、教學要求要符合大綱規定的課題（單元）要求。分課時也。要寫清每課時的教學要求，做到確切、具體、密度適當。四、能結合學科與教材特點精心設計教學程序，能根據教學，學生實際，確定教學的重點和難點。五、教案層次清楚、結構合理，練習設計要有11、科學性、嚴密性、注意難度。六、在教學過程中，注意新舊的知識聯系，能落實教學要求，突出重點、抓住難點、落實雙基。七、教學過程提問設計要有啟發性、有利于提高學生思維能力。八、教學內容要正確、科學、無知識性錯誤。九、板書設計要突出中心、突出教學難點、重點，簡潔明了。十、教案要有特色，提倡寫教學后記（通過上課與作業獲得的反饋信息，及時調整教案），作階段性的回顧和經驗小結。（2）課堂教學評價：一、教學目的明確，概念清楚、準備無差錯、要求具體、適度、密度、容量適當。結合學科特點，注意德育滲透。二、教學環節緊湊，節奏適度，抓住關鍵，突出重點，突破難點。課堂氣氛好，學生注意力集中，參與面廣，思維活躍。三、教學12、形式、方法、手段及教具使用（錄音、圖片、小黑板、圖表等）的運用符合教學內容、學科特點。四、結合學生實際，因材施教，面向全體學生，兼顧兩頭。善于啟發、點拔、誘導學生，注意新舊知識聯系，講練結合，注重對學生學法指導和能力培養（觀察能力、思維能力、自學能力、表達能力、操作能力和運用知識能力）。五、教學條理清晰，思維活躍，知識面有一定的寬度和深度。演示操作熟練、正確。語言準確、生動、形象，堅持講普通話。板書設計合理、規范、簡潔、美觀。教態親切、自然。六、按時完成教學計劃，做到雙基落實，學生能力得到培養。七、任教班級學習風氣好，成績較好，優良率、及格率都較高或在中途接班后有明顯的進步。（3）輔導學生檢查13、：一、任課教師在課余時間應對學生進行個別輔導，幫助學生理解、消化課堂教學內容，提高教學質量。反對大面積補課。二、對每階段的教學內容力爭做到段段清，單元測驗、考試后要加強分析、多指導、多培養。三、對學習基礎差的學生要偏愛，要加強查漏補缺輔導，態度要耐心，不厭其煩。四、對個別拔尖學生，要有計劃培養，精心輔導，在競賽中力爭他們獲得較好成績。（4）作業檢查：一、任課教師必須按大綱和教材要求，根據各章節特點，精選：內外練要有利鞏固雙基，發展智能。二、每次布置的作業量要適當，不布置重復和大量抄寫的練習。三、作業批改要及時，正確率要高，錯誤的地方要求學生及時訂正，訂正后要再批改，對學生易錯、易犯的作業錯誤，14、要有針對性教育指導，求得提高，同時要有評分、批改日期。作文要有眉批、總批、批改符號要統一。考試質量分析的管理制度1、凡學校自己命題的學科，應加強對命題的管理，即按區教院試卷命題的方向努力，并結合本校各年級的實際組織命題（可設計附加題），切忌同年級中學科間試卷質量的不平衡。2、必須嚴格考試。教導處要從試場的安排、學生座位的安排、監考教師的安排、試場的巡視等從嚴要求，杜絕弄虛作假和學生考試作弊現象的發生。3、加強閱卷管理。考試后試卷交由教導處統一保管，教研組內實行流水閱卷，一個年級一批。在組內對閱卷評分必須統一標準，組長應即時統一掌握，防止發生同一年級同一學科中寬嚴失當的情況。4、試后，由各任課教15、師、備課組、年級組、教研組、教導處、校長室分別按要求認真地做好質量分析，要求如下：（1）任課教師要寫好質量分析表，并著重對成功的經驗和存在的不足分析得失原因，對成功的應予以鞏固，對存的問題應制定切實有效的改進措施。（2）備課組既要分析本學科的質量，還要從縱向教研組內各年級中的水平和橫向年級內各學科中的位置進行分析，找出成功的經驗予以繼續加強，并著重對薄弱的環節提出改進的措施，組長要有分析報告。（3）年級組的分析主要從以下幾個方面進行：1、分析年級內各學科的質量，總結優勢學科的經驗予以推廣：找出薄弱學科的癥結，提出改進的措施和方法。2、從年級內優秀生的量和質上進行分析，同學科制定的目標進行對比，16、從教與學上分析得失，從而提出在培養優秀生上加強和改進的措施。3、從年級內差生的量和質上進行分析，就如何減少差生、提高合格率上提出加強和改進的措施。4、組長要召集年級組分析會，并應就學校的管理、師資的質量等提出個人的意見和建議。（4）教研組的分析主要從以下幾個方面進行；1、分析組內各年級的質量，總結優勢備課組或優勢任課教師的經驗予以推廣；找出薄弱備課組或任課教師的癥結，提出改進的措施和方法。2、從本學科的優秀生和差生分別在年級各學科中的量和質及所處的位置進行分析，提出在課堂教學和輔優補差中結合學科特點，必須加強和改進的措施及方法。3、從各年級試卷的命題質量上進行分析，同區教科所制裁量要求的層面上17、進行對比，對自己命題的試卷的質量有一個清楚的認識，以提高今后備課組測試命題和學校考試命題的質量。4、組長要召集教研組分析會，并應就學校的管理、師資的質量等提出個人的意見和建議。（5）教導處的分析應從以下幾個方面進行。1、教導主任要及時了解掌握各科各年級考試的質量。并及時并指導好各備課組、年級組、教研組的質量分析工作。2、要對全樣各學科、各年級的考試質量作出全面的分析，總結出優勢的任課教師、備課組、年級組、教研組的成功經驗予以推廣，分析出薄弱的學科、組室的不足，并指導制定改解有關學校的質量，并作出對比分析。3、找出教導處在教學管理中的得失，提出推廣或整改的意見。4、教導主任要召集組長分析會，并將18、以上教師及各組室的質量分析表、分析報告整理歸檔。（6）校長室的分析應主要從以下幾個方面進行：1、對全校各層次的質量分析進行布置、指導和檢查，校長本人應各參加一個備課組、年級組和教研組的質量分析活動。2、要從縱向上同上學年期中考試的質量進行分析對比，從試卷命題的質量、考試的成績上作出客觀的，實事求是的分析。3、要從橫向上就區統測的學科同學校、區平均水平進行對比分析，明確學校在全區中的位置。4、認真查閱各個層面上的質是分析表、并結合以上分析，并就成功的經驗和薄弱的環節（學科、年級、班級、教師）提出推廣或整改的措施。如有必要或可能。應就師資的安排、有關教學活動的安排等作及時的調整。XX縣XX中學教師19、考核獎勵制度為了加強學校內部管理，充分調動廣大教師的工作積極性，做到制度公開、獎勵罰懶特制定以下教師考核制度。1、教案檢查制度：（配分10分）為了消除無教案上課現象，年級部每月進行一次教案檢查登記，根據教案數量考核課時津貼，根據備課數量和質量考核當月教案得分。平時考核按10分制。根據備課格式的規范性，備課內容、板面及書寫綜合評分，上等記為9-10分，中等記為5-8分，下等在5分以下，上等人數不得超過30%，教務處或教研室開學和期末要對教師教案進行檢查，并評選出本期優秀教案。2、作業檢查制度：（配合10分）年級部每月對任課教師的和業布置和批改情況作檢查登記，并評定當月得分，按10分制記錄。作業率20、在10%以下記1分，作業率在10%至20%記2分依此類推。但批改不認真的要在基本分上酌情扣分，作業率=（月作業次數/月上課次數）作文一次按兩次統計。體育樂課允許無作業，此項評分將根據兩操一課活動的開展情況，平時的各種活動開展情況和成績記錄、資料收集等項目進行考核，學期末由年級部和教務處考核評分。3、行政評教制度：（配分25分）由學校教學管理人員組成評教小組，堅持經常聽課查課，了解教師教學、教學態度、教學效果，收集學生反映并作好記錄，期末對各任課教師進行綜合評定打分。優秀21-25分，優秀數量不得超過30%，良好15-20分，合格10-15分，不合格10分以下。4、學生評教制度：（配分20分）每21、期由學校管領導組織各班部分學生進行評教，全面收集學生對教師任課情況的評價及反映，由學生給教師綜合評定打分，并提出該教師的主要優缺點。學校要將學生反饋的意見轉達給任課教師，幫助教師改進提高。學生評教標準及方法另附。見XX縣XX中學學生評教標準及方法。5、工作量考核：（配分10分）教師標準工作量為每周12-14節，不足8節者每差1節扣2分，行政干部應上足規定課時。6、考試制度：（配分20分）學校實行考教分離，期末由學校組織對學生進行統一考試，嚴格杜絕個別教師的作弊行為。期末考試以及格率為考核指標，人為上等16-20分，中等10-15分，下等10分以下。多班參考以平均成績為參考量，市統考盡量以市平均22、成績為參考，無法比較的以考試及格率60%為合格標準。自考學科只能定為中等，該項目可比性差，操作困難，期末由教務處和年級部共同研究，綜合評分。7、出勤考核：（只記負分）教職工有遲到和病事假的，除按學校規定扣除津貼外，另扣當月考核分。曠工半天（或一節課）扣40元，扣考核5分；遲到一次扣10元，扣考核分2分；事假每天扣15元，扣考核分1分；病假每天扣10元，扣考核分0.5分；住院病假每天扣0.2分，非全勤者取消本學學月全勤獎。8、扣分項考核：（只記負分）學校行政干部應堅持每天查課，及時發現和糾正教師和學生中的不良行為，經常收集社會及家長、學生對教師的反映，如發現教師有以下行為者：教案檢查不合格者；課23、堂教學無板書或板書極為馬虎者；教學采用放羊式、課堂內或實習課不管學生或管理效果極差者；有嚴重體罰學生者；未經特訴坐著上課者；不有從臨工作安排和調動者；不按時完成布置的工作任務者；社會及家長對某教師提出確切的批評意見者；不按時完成表冊、資料收集和上交者。有其它違紀失職者。以上各項每次扣發津貼10-20元外，另扣考核分2至3分，情節特別嚴重者扣20-40元，扣考核分4至6分。9、加分項考核：（最多加5分）1、教師個人參與各種重要活動獲得省、州、縣、校各種名次和獎勵者，可加1-3分，參加各種輔導獲獎可加1-2分。2、參加科研課題并每期有書面資料者加2分，有科研論文并發表或重大獲獎者加2-3分。3、為學校和專業部作了大量義務性工作或有其它重大項獻可加2-3分。教師全期考核分數將作為期末考核獎的唯一依據。金額一般是上等150元。中等100元。下等50元，（根據學校財力也可作適當增減）上等人數只能占專業部人數的30%，考核分在6070分為下等，考核分在60分以下者取消期末考核獎，并在下期不再聘用或作試聘處理。試聘期間課時津貼和期末考核獎減半。