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1、學校教師管理制度附教學質量評估表編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: 教師教學工作規范 一、教師要認真學習和貫徹執行教育法、教師法、高等教育法、和中國教育改革和發展綱要精神，不斷加強教師職業道德修養，依法治教，從嚴治學，教書育人，為人師表，努力提高教學質量，培養嚴謹、勤奮、求實、創新的優良學風。 二、教師要關心學生德、智、體、全面發展，努力在教學過程中，對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義和正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，培養適應時代發展的社會主義現代化建設人才。 三、教師要積極參加教育研究和教學建設，要依照“教育要2、面向現代化，面向世界，面向未來”的時代精神，不斷改革教學內容和教學方法，努力提高學生的自學能力，實踐能力和創新能力，教學改革和研究；成果與科技成果一樣，作為考核、晉級的依據之一。 四、教師應熟悉學生學籍管理以及校、部(系)各項教學管理規定，并嚴格執行。 五、積極承擔教學任務，努力提高業務水平，按教學大綱要求認真備課，教學文件(教材、計劃、教案、教學進度表、記分冊等)規范、齊全。 六、教師應了解所任課程在培養計劃中的地位與作用，及時向學生宣布學習紀律和課程要求(包括使用教材，參考書，成績計算辦法，考試方法等)；堅持認真批改作業(每次不少于二分之一)和實驗報告，必須記載學生平時成績。 七、按時上下3、課。遲到或提前下課屬一般教學事故，應予通報批評，無故缺課按嚴重教學事故處理，除通報批評外，要記入本人業務檔案。 八、教師要維持課堂教學秩序，對上課遲到、曠課，不遵守課堂紀律的學生要加強教育，嚴格管理，并及時向教務處和機關院、部系反映。 九、教師在任課期間原則上不安排出差，特殊情況出差需經部(系)和教務處批準，并要妥善安排好學生學習。 十、教師需要調課者(包括出差)，必須提前向部(系)申請，批準后方可進行，未經批準擅自調自調課者，按教學事故處理。十一、教師應來嚴格執行我校考試制度的有關規定，試題要做到科學、規范、嚴謹和保密；監考要認真負責，發現作弊行為及時查處；閱卷、公正、嚴格、不給人情分；期末4、統考和結業考試成績由教務處統一向學生公布。 各類教師工作規范 為了保證教學、科研任務的完成，充分調動我校教師教育教學工作的積極性，特制定各類教師工作規范。 一、對各類教師的基本要求： l、堅持黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論和黨的路線、方針、政策，認真貫徹黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業。 2、服從工作需要，積極承擔分配的任務，努力做好本職工作。 3、顧全大局，團結互助，作風正派，品行端正。 4、教書育人，為人師表，有良好的師德，并注意平時做學生的思想工作。 二、各教師的職責 (一)助教(講師)l、承擔一門或一門以上課程的輔導答疑，批改作業，課堂討論，習題5、課，實驗課等教學工作；經部(系)主任批準可講授某些課程的部分或全部；協助指導畢業論文，教育實習。 2、必須兼任三年以上班主任工作。 3、參加教學法研究，實驗室建設，學科研究及部(系)的其它工作。 (二)講師1、系統地講授一門或一門以上課程，組織與指導實習，畢業論文等。2、擔任實驗教學者，能獨立地承擔實驗室建設，組織與指導實驗等工作，編寫實驗教材。 3、參加科學研究和教學研究工作，要求一至兩年寫出一篇有一定水平的學術論文，教學研究論文并在學術刊物上發表；或編寫出可供使用的教材，講義或教學參考資料。4、根據工作需要，兼任班主任，承擔輔導答疑，批改作業，課堂討論、習題課。實驗課及實習課等教學工作。 6、(三)副教授(高講) l、能承擔兩門或兩門以上課程的教學工作，組織并指導畢業論文。 2、擔任學術指導人或科研課題負責人，并做出學術科研成果，主持和參加編寫，審議新教材和教學參考書，負責或參加審閱學術論文，掌握本學科范圍內的國內外學術發展動態。要求每一至兩年提出一篇具有一定學術價值的論文(或專著)并在正式學術刊物上發表；或編寫出有定水平的教科書，或做出其它科研成果。 3、從事實驗教學者，應指導實驗室建設，制定實驗室發展規劃、設計，革新實驗手段充實新的實驗內容。 4、指導本學科青年教師。 5、根據工作需要，擔任輔導答疑、批改作業、課堂討論、習題課、實驗課以及指導實習，社會調查等工作，擔任一定的黨政7、管理工作。 (四)教授 除承擔副教授職責范圍的工作外，應承擔比副教授職責要求更高的工作，擔任某一領域的學術指導人，領導本學科的教學、科研工作。要求每一至兩年在本學科領域里提出具有較高學術價值的論文，專著或教科書，或做出其它科研成果。三、本規范自頒發日起生效。土木工程學院教師教學工作質量綜合評估考核方案 為了更好的貫徹落實學校的各項教學任務，規范教學工作，提高教學管理水平，充分調動廣大教師的工作積極性，全面提高教學質量和促進我院的各項工作的順利開展，根據教學管理文件匯編，決定對教師德能勤績全面考核，考核評定細則如下： 一、考核內容考核內容分為以下四項1、教師評教詳見附件1；2、學生評教詳見附件28、；3、教學委員會對教師教學工作綜合考核詳見附件3；4、教研室對教師工作的考核詳見附件4。二、考核辦法實行基礎分加獎罰分為學期考核分。兩學期平均為年度考核分。（一）基礎分：（100分）1院考核內容詳見（附件2和附件3）：以考核組抽查聽課、教案檢查、與學生開座談會及每日的平時檢查，及在學生中進行民意測評為考核依據。其中附件2占25分，附件3占25分。2教研室考核內容詳見（附件1和附件4）：以教研室平時考核，同行聽課、測評、檢查等為考核依據。其中附件1占10分，附件4占40分。（二）獎懲考核：1獎勵項目1）、有學術專著公開發行加5分。公開發行的省級刊物上發表一篇論文加3分。2）擔任班主任工作每年加59、分。班主任工作做的好，學年評優秀班主任者加2分。3）榮譽稱號：校級以上（含校級）大型活動獲得榮譽：一等獎加3分，二等獎加2分、三等獎加1分，優秀獎加0.5分，獲得自治區榮譽加10分。4）在完成工作量（坐班的教學管理人員工作量：4學時；不坐班的教學管理人員工作量：8學時；教師工作量：12學時或學年總學時432；）的基礎上，每超6學時加1分。5）能承擔系級公開課加1分，校級公開課加2分。6）代本院未開過的新課加2分。7）、考取雙師證，一級建造師、造價師加10分；二級加5分。8）、積極承擔大量的學生就業推薦工作，或承擔教學管理工作加2分。9）、評為校級、區級、國家級精品課和品牌專業的負責人分別獎7、10、10、15分，參與工作成績突出者分別加2、4、6分。10）承擔院級教研項目（包括精品課建設）成績突出者加4分。2、懲罰項目1）、因酗酒不能上課或酒醉后上課后受到影響者，每影響一節扣3分。2）不認真編寫和不按時上交教學大綱、教學任務書等表冊扣2分。3）無故不參加學校或系里組織的教研活動和會議每有一次扣2分。4）出現教學事故一、二、三級分別扣15、12、10分。5）教師每學期必須至少聽課10節，少一節扣一分（包括無課教師）6）、不認真填寫教師日志發現一次（包括對學生的考勤）或不按時交教師對學生的考勤表扣2分。7）、遲到或提前下課5分鐘以內一次扣3分。8）、不參加系辦組織的教學活動一次扣2分。9）、11、未見調課單私自調課一次扣2分。10）有下列情況之一者，不能評為優：（1）曠課1次 （2）遲到2次 （3）提前下課2次 （4）私自調課2次 （5）教學文件缺少，不認真備課，教案質量差，缺少份數在8份以上者。 （6）一學期沒課者。 （7）學生評價得分不足25分的60%。（8）各種會議及教研活動缺勤5次。11）有下列情況之一者，評估結果不合格：（1）曠課2次及以上者。 （2）遲到4次及以上者。（3）提前下課4次以上者。 （4）私自調課4次有以上者。（5）出現教學事故者。（6）在工作中造成不良影響和嚴重損失者。 （三）、為了全面推動我院各教研室工作，該方案還配套實施土木工程學院對教研室工作考核細則，每12、學期對院內各教研室工作情況及工作實績進行考評打分并評比。同時，為了促進每位教師積極參與教研室活動，主動關心教研室工作，實行任課教師的考評結果與其所在教研室的考核結果掛鉤。個人考評成績占80%，所在教研室考評成績在個人總成績中占20%。 三、考核成績的計算 1、每學期任課教師個人考核成績計算： 學生評價實際得分+教研室考核實際得分+院考評實際得分+同行得分+獎勵得分-懲罰扣分=學期個人考核成績得分 2、每學期任課教師個人考核成績與教研室成績掛鉤，計算得出學期個人最終得分，計算辦法如下： 個人考核成績80%+所在教研室考核成績20%=學期個人最終考核成績 3、兩學期個人最終得分2=年度平均成績得分13、 四、獎金發放 年終教學工作獎金分配，在不突破學校對我院的獎金總額的基礎上，本著多勞多得，優勞優酬的激勵原則。依據我院制定并實施的土木工程學院教師教學工作質量綜合評估考核方案的具體要求和對每個教師的教學工作質量考評得分結果，既考慮教師工作的數量，更側重教師教學工作質量。同時，對每學期質量考評前三名予以追加獎勵。具體分配辦法如下： 1、教學工作鼓勵獎：在學校下達的獎金額度內，拿出20%用于教學工作考核良好以上的教師（一般每課時獎勵不突破1元）。2、教學改革成果獎：在學校下達的獎金額度內，拿出20%的獎金用于獎勵學院有課程改革教學成果的教師。課程教學改革必須有申報書、有成果。如和企業共同開發教材；14、利用工程項目開發項目課程；為學院設計并實施校內實訓基地的改革方案；師生反應教學改革效果好。 3、教學工作質量獎：獎金額度內的60%用于教學工作質量獎勵，依據每學期教學質量考核結果，具體計算辦法如下：（1）、優秀、良好、合格老師名額根據學校對我院考核情況定。（2）、對年考核前三名的額外追加獎勵：每人獎勵200元；（3）、良好等級教師教學工作質量獎發放金額=（學校核定的全系獎金總額教學工作鼓勵獎教學改革成果獎對前三名額外追加獎勵額）3（4）優秀教師在良好教師獎金基礎上加一等級、合格教師在良好教師獎金基礎上減一等級。 五、考核結果與獎懲辦法教師法規定“教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據15、”。我院根據上述規定，結合實際情況，關于教師年度考核結果作出以下決定：1與教師職稱聘任制掛鉤。2該方案考評結果直接與年終教學獎及評優晉級掛鉤。 3與帶課費掛鉤。4、考核不及格者待崗學習或調離教師工作崗位。 教學質量評估表（教師評教用）（附件1）所在院系教研室： 教師姓名： 教師編號： 授課名稱： 專業：一二權重評估內容與標準評估等級指標得分A1.0B0.8C0.6D0.4教學態度備課情況6備課認真,講稿適合授課對象,每屆教學都有更新.教書育人8寓思想教育于專業教學中,為人師表,堅持原則,嚴格要求,抓課堂紀律,維持教學秩序.遵守教學紀律6按教學日歷進度實施教學,按計劃授課,不缺課,不任意調課,不16、遲到,不拖堂,不提前下課.組織教學6認真組織教學,搞好學生輔導答疑,組織好課堂討論，認真批改作業,及時收集教學反饋信息,改進教學.教學內容正確性10講授內容正確,概念清楚,定義準確.符合教學大綱8符合教學大綱或課程基本要求,突出重點,講清難點.先進性6能參照相關的職業資格標準選擇教學內容理論聯系實際8密切結合本學科生產實踐或實驗,內容恰當,舉例幫助學生加強對理論知識的理解.教學方法講課藝術6講課思路清晰,邏輯性強,語言生動,口齒清楚,板書適當.能力培養6教學能有效設計“教、學、做”為一體的情境教學方法因材施教8了解學生學習差異性,幫助優秀學生提高和對差生進行輔導,使其跟上教學要求.教具應用6根17、據本課程特點和要求,合理運用形象化,現代化教學手段或教具,如多媒體、錄音、幻燈、實物模型、掛圖等教學效果學習興趣8教學具有引力,能激發學生對本門學科知識的興趣,學生思維集中,課堂秩序好課堂效果8當堂課結束時,學生對教師講授的重點內容印象深刻,能掌握或理解大部分課堂教學內容教學質量評估表（學生評教用）（附件2）所在部系教研室： 教師姓名： 教師編號： 授課名稱： 專業：一權重評估內容與標準評估等級指標得分A1.0B0.8C0.6D0.4教學態度4課程教學計劃明確，教師備課充分。6教師教學認真，對學生要求嚴格。5教師不隨意調(停)課。5課程講解不照本宣科，有深度、有廣度，板書工整。教學內容10教師18、講課內容豐富、重點突出,詳略得當、難度適當。8教師講課能參照相關的職業資格標準選擇教學內容。2教師講課能反映學科前沿信息，擴大學生視野。.10教師講課能夠理論聯系實際。教學方法5教師能有效設計“教、學、做”為一體的情境教學方法。5教師的教學方法和手段多樣化，充分應用現代化教學手段。5教師能夠認真組織教學，注意因材施教，能發揮教師的主導作用和學生的主體作用。5教師的考核方法靈活恰當。能力培養4教會學生掌握學習方法，培養學生獲取知識，解決問題能力。4注重學生基本技能和創新能力培養8能夠有計劃的進行質疑、答疑、討論、習題課及作業批改。教學效果8學生學習情緒飽滿，態度認真，興趣濃厚。6學生的基本知識和19、技能掌握較好。教學質量評估表（院系評價用）（附件3）所在院系教研室： 教師姓名： 教師編號： 授課名稱： 專業：一權重評估內容與標準評估等級指標得分A1.0B0.8C0.6D0.4教學進度8教學進度與學期授課計劃相符，按教學日歷完成各項教學活動。6按時上交教學計劃、教學日歷、成績單等各種教學表格。備課與授課8每學期都有新教案，教案書寫規范、齊全。6抽查教案有一周課的余量8教學目的、要求明確，重點、難點突出，時間分配利用合理。8教學方法非單一化。教學效果4抽查學生做作業和批改情況，通過開座談會了解教學效果8學校或教學質量監控領導小組成員聽課打分評定出勤與調課10無遲到、中途離崗、擅自調（停）課、20、曠工現象6公事假按要求辦理手續，課程安排妥善。8每次課都認真填寫教室日志，無弄虛作假行為。5參加系辦組織的教學活動。命題與考試6認真完成考試命題任務，有標準答案，評分標準。4認真完成監考任務，監考報告單填寫規范，試卷清點無誤。51、成績符合正態分布，平均成績在75分左右，優秀率在15%及其以上，及格率在80%以上。2、能認真進行成績評定和教學質量分析，認真進行教學總結，發現問題及時改進教學。備注授課紀律扣完本項分值后可從總分中繼續扣除合計教研室對教師的考核內容（教研室評價用）（附件4）考核項目考核要素分值考核內容優一般差得分教師素養思想品德3事業心強，關心集體，對各項工作積極主動，認真負責。321、21行為規范3注意師德修養，以身作則，為人師表，即教書又育人，對學生嚴格要求。321業務素質8專業知識寬厚，注重實踐鍛煉，講課能理論聯系實際，有較強的教學能力和熟練的教學技巧。87430教研科研教研活動5分1參加規定的教研活動，有教學改革方案和改革成果，上交相關文件及時。542102認真完成指定的公開課和觀摩課，有獨特的教學風格。3每學期聽課10節以上，有聽課記錄。少一次扣1分。科研工作5分積極參加教科研課題，認真按時完成教科研任務，認真分析總結，54210積極撰寫論文，每年至少在河大學報發表一篇論文工作態度和教學效果工作態度3分1遵守學校制度，服從系教研室工作安排，積極參加規定的業務學習和學22、術活動。不參加1次扣1分。3212積極主動地承擔教育教學的工作，規定坐班時間不遲到不早退。通過教學檢查，對所提出的意見能夠及時改進工作量8分積極主動地承擔教學任務，按學校規定完成工作量。不滿工作量的按比例減分。87430教學常規作業批改5分1、 布置作業適中，與授課計劃基本相同（80%以上）。2、 批改次數達每4-6節課一次，有訂正。420 第三部分 教學管理校級品牌專業建設評估標準(草案)一級指標二級指標評估標準評分ABCABC1.目標思路與培養方案1.1 建設目標與思路*教育教學理念先進，建設目標明確，改革思路清晰，積極探索高職高專創新的辦學模式，有一定的特色，達到校內領先教育教學理念較先23、進，建設目標較明確，改革思路較清晰，能夠探索高職高專創新的辦學模式，有一些的特色，校內有一定影響。明顯達不到級標準1.2人才培養方案*培養目標明確，符合現實需求；培養規格定位準確，培養方案具有一定的創新性和科學性；人才培養模式體現以培養技術應用能力為主線，積極推進素質教育，產學研結合成效明顯，實踐教學效果好，方案可操作性較強，實施情況好。培養目標較明確，符合現實學校要求；培養規格定位較準確，培養方案比較科學合理；人才培養模式能夠體現出一些培養技術應用能力的特點，比較利于推進素質教育，產學研結合成效較好，實踐教學效果較好，方案可操作性較較強，實施情況較好。明顯達不到級標準2師資隊伍建設2.1隊伍24、結構*專業帶頭人具有較高的教學、科研水平。教師隊伍結構優化，梯隊合理，素質優良。高級職稱比例25%,青年教師中研究生學歷或碩士及以上學位比例30%,專業基礎課和專業課中雙師素質教師比例55%專業帶頭人具有較高的教學、科研水平。教師隊伍結構良好，梯隊較合理，素質良好。高級職稱比例20%,青年教師中研究生學歷或碩士及以上學位比例20%,專業基礎課和專業課中雙師素質教師比例45%明顯達不到級標準2.2 任課教師及實驗人員情況任課教師教學改革意識和質量意識強,教學水平普遍較高。高級職稱主講專業課的教師比例75%，高職專業中，兼職教師（中級職稱）代專業課和實踐課的比例20%。重視實驗、實習和實訓的培訓提25、高，在近3年內，全部人員取得相應的崗位等級證書。任課教師有一定的教學改革意識和質量意識，教學水平相對較高。高級職稱主講專業課的教師比例60%，高職專業中，兼職教師（中級職稱）代專業課和實踐課的比例15%。比較重視實驗、實習和實訓人員培訓提高，在近3年內，60%人員取得相應的崗位等級證書。明顯達不到級標準3教學條件3.1 專項經費使用情況*借我校迎評促建之契機，積極努力創造條件，科學規劃品牌專業建設的經費需求，并能合理使用。所投經費能明顯促進師資隊伍、實習實訓基地、課程、教材、教學方法改革及現代教育技術等項的建設。借我校迎評促建之契機，能夠創造一定的條件，比較合理地規劃品牌專業建設的經費需求，使26、用較為合理。所投經費一定程度能促進師資隊伍、實習實訓基地、課程、教材、教學方法改革及現代教育技術等項的建設。明顯達不到級標準3.2 實踐教學條件*能夠達到我校實習實訓基地建設規劃目標。能夠充分利用校內外實踐教學基地設施和實驗設備儀器，充分實現現代科學與現代教育技術手段的結合。創造具有真實（仿真）的職業教育氛圍，體現產學研一體化的教育功能。較好地滿足學生職業技能和綜合實踐能力訓練需要。必修實踐實訓課開出率基本達到教學要求。基本達到我校實習實訓基地建設規劃目標。基本能夠利用校內外實踐教學基地設施和實驗設備儀器，能夠實現現代科學與現代教育技術手段的結合。體現一定的產學研一體化的教育功能。一般情況能滿27、足學生職業技能和綜合實踐能力訓練需要。必修實踐實訓課開出率接近教學要求。利用實驗、實訓實踐條件較 差，實踐實訓課開出率較低。4.改革建設與管理4.1 教學內容與課程體系教學內容、課程體系改革力度大，課程整合后形成了實用性、實踐性強，現代技術含量高的課程體系；課程內容能反映當前社會的較先進的技術水平和現實的崗位資格要求。近年有被確定為校級重點、特色或優秀的課程。教學內容、課程體系改革力度較大，課程整合后形成了比較實用性、現代技術含量較高的課程體系；課程內容一定程度能反映現實的崗位資格要求。近年有發展建設較好的課程。明顯達不到級標準4.2 教材建設*積極參與自治區級教材規劃。使用近三年出版的高職高28、專或反映教學改革要求的新教材所占比例60%。努力實踐科學適用的自編教材和實習講義。能夠參與學校教材建設。使用近三年出版的高職高專或反映教學改革要求的新教材所占比例45%。明顯達不到級標準4.3 教學方法與手段明顯地能夠突出學生的主體地位，因材施教，教學效果好。專業課由雙師素質教師和兼職教師上課的比例不斷提高，在近5年內逐步達到80%。使用多媒體教學的課時數占總課時的比例20%一定程度能夠突出學生的主體地位，因材施教，教學效果較好。專業課由雙師素質教師和兼職教師上課的比例不斷提高，在近5年內逐步達到70%。使用多媒體教學的課時數占總課時的比例10%明顯達不到級標準4.4 教學管理*教學管理制度健29、全，手段先進，并能執行嚴格；有明顯的教學改革成效；教學質量保證體系和與之相應的監控體系運行良好；任課教師能實質性、制度性參與品牌專業建設全過程；能夠將社會需求調研和畢業生質量跟蹤調查制度化、經常化，促進專業結構調整和人才培養方案優化；實驗室開放管理程度在校內領先。教學管理制度較健全，手段較先進，基本能夠執行；有教學改革成效；教學質量保證體系和與之相應的監控體系運行較好；任課教師能較認真地參與品牌專業建設全過程；能夠不定期進行社會需求調研和畢業生質量跟蹤調查，促進專業結構調整和人才培養方案優化；實驗室盡可能實行開放管理。教學管理松散，有明顯漏洞。明顯達不到B級要求4.5 合作辦學能夠積極與企事業30、合作辦學，積極引進優質教育資源，促進學生的就業，提高辦學成效。能夠引進較好的教育資源，促進學生的就業，有利于學校專業發展。明顯達不到級標準5.人才培養質量5.1 基礎知識與綜合素質學生思想道德和文化素質水平較高,具有較好的專業基礎知識和基本技能。學生計算機、英語（非專業與專業區別對待）應用能力強，等級考試通過率較高。學生在校內外表現較好，能比較認真學習專業基礎知識和基本技能。計算機、英語（非專業與專業區別對待）應用能力較強，等級考試通過率一般。明顯達不到級標準5.2 職業技能與就業學生專業技能合格率80%，學生能夠積極參與職業技能和社會職業資格證書考核，通過率達到60%。近期畢業生就業率在校內領先。學生專業技能合格率60%，學生能夠積極參與職業技能和社會職業資格證書考核，通過率達到40%。近期畢業生就業率相對較好。學生知識技能差，就業率不高5.3 示范作用主動積極參與學校的學科專業建設,建設成果明顯,在校內有較大的影響。能夠參與學校的學科專業建設,有建設成果,。學科專業較差說明：1 雙師型教師、兼職教師 標準參照內蒙古自治區高等學校品牌專業建設工作的通知要求。（網上可查）2 評審結論標準：本方案一級指標5項，二級指標14項，二級指標中核心指標8項（表中帶*的部分），一般指標6項。3 結論標準：校級品牌專業評審合格，準予授牌要求達到：A+B=14，其中核心指標要求A