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1、第一小學數學科組教研管理制度編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: xx區xx第一小學數學科組教研管理制度為了使我校數學科組管理逐步達到科學化、規范化，優化教學秩序，創設和諧、奮進的教學環境，促進新課程改革深入開展，提高學生數學素養，從而有效提高教育教學質量，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，大面積提高數學教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。結合我校實際情況，特制定如下教研規章制度。加強教育教學常規管理，提高教學實效。1、備課制度。（1）個人備課。數學教師把功夫花在備課上，效益顯在課堂上。要指導2、廣大數學教師“依標靠本”，認真領會課標精神，要在認真研讀教材，研究教法的基礎上用心備課、用智慧備課。數學備課要講究實效，一切從學生的接受效果出發。各位教師可根據自身實際挖掘和培植數學備課方面的好經驗好做法，力爭向全校推廣。（2）集體備課。以年級組為單位，關注日常教學，重視課后的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。每兩周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發言人、定時間、定地點。每單元確定一位主備課人，此人選一課談個人教學構思，其余人員提出意見，再形成書面內容，年級負責老師對主備課人、內容做好記載，備課中要根據班級學生的實際情況，集思廣益，共同備3、好課。2、繼續抓好校本教研。（1）加強校本教研的內容、活動形式和價值的研究。以“小學數學課堂教學活動設計與議課”為重點，認真觀察并分析課堂教學的變化與發展情況，總結教改經驗，發現存在問題，讓校本教研走向真實有效之路。（2）抓實課堂教學，努力提高數學課堂的教學效率。輕負擔，高質量，出路在課堂，要向課堂四十分鐘要質量。要引導廣大數學教師認真上好每一節數學課，充分做好每一節課的課前準備。課堂教學中要關注學生學習的興趣、學習的主動性、積極性、參與度、注意力的集中程度，要讓絕大多數學生在課中能集中注意力認真傾聽、積極思考，要讓絕大多數學生基本在課內完成作業，力爭使平時的每一節課都能做到扎實有效。（3）組4、織相關老師積極參加區小學數學學科中心組的研討活動，進一步明確活動目標，改善活動方式，提高活動的水平。（4）繼續開展網絡教研活動。本學期我們仍應用網絡進行說、評課活動。將說課、授課教師的教學設計、教學反思都在教研組博客上公布，授完課后，聽課的教師在授課教師的教學反思后面跟貼進行點評。3、推行隨堂聽課制度。（1）校領導隨堂聽課、評課、指導，并及時給予評點，及時了解教研課改動態，對教師進行面對面的交流，監控課改實驗發展情況，一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材，共同探討教法，積累教學經驗；另一方面，能為課改工作出謀劃策，促使課改工作朝著正確的方向和預定的目標發展。（2）科組開展校級公開課5、。老師們積極相互聽課、教師與教師之間的交叉聽課等活動，共同研究真實的數學課堂，課后進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。每位教師要認真聽好獻課教師的每一節課，做好聽課記錄，每聽一節課時，要邊聽邊思，及時評注，既要提出該課的閃光點，還要指出需彌補的地方，強調多聽隨堂課。本級部教師也要開展相互聽課活動。4、加強常規管理制度。每月進行常規檢查（包括教師的備課、反思、學生的作業。）主要由學科主任、教研組長和各年級負責人。每個學期舉行單元、期中、期末的質量檢測，各年級負責人要統一同一年級教學進度，抓好單元知識達標檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺6、工作，但須執行國家減負標準，控制檢測的次數。對考后情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。 5、抓好學生作業布置及批改。（1）作業布置及批改。作業設計既要在量上有所控制，更要注意“質”的精當。希望每位老師布置作業時，不要做機械重復的練習，教師盡可能設計或選擇一些有針對性、開放性較強、貼近生活、富于思考的作業；作業的設計還要精細，不在乎多，不僅要體現知識點的訓練，更要有課后的延伸或實踐活動。批改要及時、要細致，批改格式要規范。要及時反饋學生知識掌握情況，做好輔導工作，同時抓實學生的錯題訂正，作業定期與家長見面。不加大作業量，嚴格執行國家教育部對學生家庭作業總量的規定，嚴禁教師濫購7、濫用學習資料。周末的作業有布置就要有反饋、有批改。教導處每檢查一次作業（包括單元測驗卷、作業本、練習冊等），以年級組為單位將檢查情況和改進意見及時反饋給本人。（2）學生作業的書寫格式：要求同年級作業的書寫格式統一。書寫要整潔，不能亂涂、亂畫，并且不能用涂改液或涂改紙。 （3）老師的批改格式：統一用等級來打分（如優、良、中、差），寫在學生作業的下方，并寫上日期。老師批改時要認真，尤其是對學生的“改正”作業，一定要認真批改。 （4）學生的“改正”格式：老師在批改的下方，先用紅筆寫上“改正”，學生用原筆（與學生作業字體顏色的筆一致）改正錯題。6、改革考核評價制度。要考查學生對數學知識的掌握情況和數8、學能力的發展。測試的形式可以是：通過課堂提問、觀察、談話、學生作業等方式。評價結果的表現形式多種多樣。可以是百分制，可以是等級制，可以是書面的，也可以是口頭的。評價以激發學生的學習興趣為指導思想。評價目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。7、加強培優輔差工作。教育質量是學校的生命線。加強對兩頭的輔導，教師要早一點打算、多一點行動、少一點埋怨、早一點落實轉化措施、多一點關心體貼。要花大力氣來提高合格率、優秀率及平均分。真正體現新課程的基本理念，不同層次的人，在數學上得到不同的發展，促使每個學生得到全面的提高。各班9、教師要定時間、定計劃、定內容，認真組織好學習有困難的個別學生進行輔導，做到措施得力，效果顯著。 8、繼續加強環保教育在數學科中的滲透。在數學教材中，涉及環保知識的內容不少，把這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來，應做到適時，適當。9、常抓計算教學。計算教學不僅是低年級要重視，中、高年級更要重視。數學科組每周對學生進行計算能力抽查。（單周：一、三、五年級；雙周：二、四、六年級。）10、抓好學生的書寫工作。數學科將進行一次整班書寫比賽活動。11、數學教學活動。教師針對學科的特點，用興趣帶動學生，每個年級根據年級學生的心理特點，開展一次全年級性的數學教學活動。一、二年級開展口算速度競賽活動；三10、年級開展計算競賽活動；四年級舉行簡便計算和應用題比賽；五年級開展應用題和動手操作比賽活動；六年級開展應用題競賽活動。營造“愛動腦、勤學習”的氛圍。12、要堅持因材施教的原則，充分發揮學生的主體作用：要重視基礎知識教學和基本技能訓練，激發學習興趣，培養正確的學習方法和良好的學習習慣。13、組織教師學習先進教學經驗，鼓勵教師之間、與鄰校之間多交流切實可行的教學方法，在教學實踐中推廣，從而提高教師自身業務水平。14、開展“一幫一”活動，組織骨干教師與青年教師結對子，以老帶新，及時解決教學中遇到的困難，同時數學科組對教學能力較弱的老師繼續進行指導，組織部分骨干教師對他們進行隨堂聽課，多進行研討，明確自己的不足及改進的辦法，提高他們的教學能力。15、發揮好南城教育雜志及網絡優勢為教研服務的功能，促進交流。讓更多老師了解我們區的小學數學教研，達到資源共享、互相溝通、相互交流的目的。