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1、廈門市海洽區小學教學工作手冊(20122013學年弟二學期丿任教學科：任教班級：教師姓名：目錄及說明1. 學生成績登記表（以班級為單位）2. 學科教學計劃(1)班級情況分析(2)全冊教材分析(3)教研專題(4)教學進度表3. 學困生輔導計劃表（語文、數學、英語）4. 學困生輔導情況記載表1-學牛成績登記表1序號姓名各單元成績登記12345678期中期末總評學生成績登記表2序號姓名各單元成績登記12345678期中期末總評2.學科教學計劃（一）班級情況分析上學期考試成績情況分布表班 級 人 數到 考 人 數總分平均 成績100-9089-8079-7069-6059-5049-4039 以 下及2、格率雙 基 情 況二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不 例外，因此，每周音怎課都被他們期待著。經過一年的學習，學生對于學校的規 章制度，小學生守則都有了人概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做 的更好了。學 習 能 力在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛煉，表現非常好。幾個班的小朋友情況 大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也 能熟練掌握。大約占整體學生的30%35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小 朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。學生沒有接受過長期的訓練，還不 能很好的表現口己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂3、課及課外活動，培 養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。學 習 習 慣學生沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因Z -o因此，利用咅樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要 任務之一。丿ri 進 生 情 況（二）全冊教材分析全冊教材基本要求、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。木冊教材內容有：分為八個單元，每個單元包括感受音樂，表現咅 樂，創造咅樂以及學習和咅樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯 系。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創編等。耍求如下：唱 歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方 法，能4、夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民 間歌舞、民間器斥曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式， 了解中外杰出音斥家。感受音樂的不同情緒。器怎：認識各種打擊樂器，并 學會正確的演奏方法。漸漸培養兒童的音樂創造力和協作能力。律動：要求 學生配合音樂，跟老師示范，在技能訓練上，注意培養學生的音樂感知力。重 點教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展創造思 維。難占教學難點：審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和 合作精神的能力。關 鍵咅樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶 冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化索5、養與審美能力，增進身心健 康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。全 冊 教 學 設 想 及 措 施落實教學“五認真”的具體措施，提優補差。1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統一備課格式， 認真寫好教學詳案。2、認真執行課時計劃，嚴格把握課堂時間，向40 分鐘耍效率。3、充分作好課前準備。4、認真按照教案上課，上課堅 持說普通話，在課上多給學生自我表現和發問的機會。5、根據學生身 心發展的特點，適當放低要求，放慢教學進展，打好基礎，培養學生的 學習興趣。6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等 教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。7、完成教材任務的6、同 時，為培養學生的興趣，提高活動能力，如器樂、舞蹈、合唱等。8、提 優補差的途徑：（1）、通過課堂教學。（2）、通過課外藝術活動。9、方法： 示范：教師示范、學生模仿。鼓勵、表揚法：通過鼓丿肋表揚大體高學生 的學習興趣。因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短， 使學生學有所得，學有所長。教研專題專題 落實 措施(三) 教學進度表周別起屹日期教學內容課時第1周9.29.8問聲好2課時笫2周9.99.15問聲好2課H寸第3周9.169.22第4周9.239.29第5周9.3010.6第6周10.7103笫7周10.1410.20第8周10.2110.27第9周10.2811.3第1()周11.4110第11周11.1111.17第12周11.1811.24第13周11.2512.1第14周12.212.8第15周12. 9125第16周12.1612.22第17周12.2312.29第18周12.301.5第19周1.61.12第20周1.131.19第21周1.201.26第22周第23周第24周（四）學困生輔導計劃表序 號學生姓 名學生現狀分析轉化目標轉化措施12345678（五）學困牛輔導情況記載表時間轉化（輔導、提高）工作過程（內容）記錄效杲