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1、袁莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)留守學(xué)生管理方案 留守學(xué)生是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變革，勞動(dòng)力流動(dòng)性增強(qiáng)，勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展而產(chǎn)生的特定新現(xiàn)象。當(dāng)前留守學(xué)生的隊(duì)伍正日益龐大，由于他們遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人，遠(yuǎn)離了父母的關(guān)愛，很容易出現(xiàn)學(xué)業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問題。關(guān)愛留守學(xué)生活動(dòng)是一件意義十分重大的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)校教育新形勢(shì)下德育工作的有力推動(dòng)，是對(duì)青少年一代健康成長(zhǎng)的巨大貢獻(xiàn)。為此，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制定我校留守學(xué)生管理方案。一、基本情況分析：我校地處偏僻，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，農(nóng)村家庭生活貧困，越來越多的人不得不外出務(wù)工。另外，我校絕大多數(shù)的學(xué)生均來自農(nóng)村，隨著父母的雙雙外出，我校的留守學(xué)生近年2、來人數(shù)增長(zhǎng)較快。二、統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)思想，充分認(rèn)識(shí)對(duì)“留守學(xué)生”這一特殊群體的教育工作的艱巨性，深刻理解“留守學(xué)生”教育管理是實(shí)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)校教育和諧發(fā)展的重要內(nèi)容，積極提高教師對(duì)留守學(xué)生教育管理的使命感和責(zé)任感。通過建立、健全各類方案、制度，強(qiáng)化管理措施，落實(shí)各項(xiàng)工作，以實(shí)現(xiàn)留守學(xué)生接受義務(wù)教育、生活平衡、身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。三、具體方案措施：（一）建立責(zé)任制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各班主任，班主任與監(jiān)護(hù)人簽訂責(zé)任書，開成上下共同抓，層層有責(zé)任。（二）建立宣傳制度。學(xué)校和政教處、團(tuán)委充分利用各宣傳媒體，采用定期集中宣傳和階段性宣傳相結(jié)合等形式，大力宣傳加強(qiáng)“留3、守學(xué)生”教育管理的目的、意義和作用。在學(xué)校和教師中，深入學(xué)習(xí)義務(wù)教育法和教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見。積極宣傳“留守學(xué)生”教育管理工作的典型和成功經(jīng)驗(yàn)。（三）建立檔案和聯(lián)系卡制度。建立留守學(xué)生家庭基本情況和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人情況以及學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活情況檔案，建立“親情熱線”，供留守學(xué)生在校期間與外出務(wù)工的父母取得聯(lián)系，匯報(bào)在校期間的學(xué)習(xí)生活情況，了解父母在外務(wù)工情況，增進(jìn)留守學(xué)生與父母的親情聯(lián)系，以利于學(xué)生思想教育和身心健康成長(zhǎng)。（四）建立代理家長(zhǎng)制。動(dòng)員全校教職工，當(dāng)好代理家長(zhǎng)，以一個(gè)家長(zhǎng)的身份去關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生的生活，密切注意學(xué)生的心理變化情況。（五）開展形式多樣的活4、動(dòng)，讓留守學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，健康快樂的成長(zhǎng)。1、生日祝福學(xué)校準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)每一位留守學(xué)生的生日，記入檔案，按時(shí)間排出順序，在其生日那天給他（她）送上生日的祝福。2、開展“爸爸、媽媽，我想對(duì)你們說的”的主題演講活動(dòng)，通過學(xué)生發(fā)自肺腑的親情告白，以達(dá)到震撼心靈，培養(yǎng)健康情感的教育目的。3、在學(xué)期結(jié)束或開始的時(shí)候開展“給在外的爸爸（媽媽）的一封信”和“爸爸（媽媽）給我的一封信”征文和展出活動(dòng)。（五）建立督導(dǎo)評(píng)估和表彰總結(jié)制度。我校的留守學(xué)生人數(shù)多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將繼續(xù)落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想5、道德建設(shè)的若干意見精神，認(rèn)真貫徹新義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法和省、市、縣有關(guān)“留守學(xué)生”教育管理文件精神，進(jìn)一步加大留守學(xué)生工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守學(xué)生”工作。 袁莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)“留守兒童”幫扶制度 加強(qiáng)農(nóng)村“留守學(xué)生”教育和管理，需要全社會(huì)共同關(guān)注和參與。為了讓幫扶資助活動(dòng)深入開展，為“留守學(xué)生”完成學(xué)業(yè)、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件，特制定本幫扶制度。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立機(jī)構(gòu)。成立關(guān)愛“留守學(xué)生”成長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。二、建立“留守兒童”檔案和聯(lián)系卡。工作組摸清“留守兒童”底數(shù)，建立每個(gè)“留守兒童”的檔案和聯(lián)系卡，掌握“留守兒童”的基本情況，經(jīng)濟(jì)來源，家長(zhǎng)和代理監(jiān)護(hù)的基本情況等。三、建立幫扶責(zé)任制6、度。幫扶人與“留守兒童”填寫結(jié)對(duì)幫扶卡，鼓勵(lì)有條件的志愿者、教師、黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部成為“留守兒童”的代理家長(zhǎng)（義務(wù)委托監(jiān)護(hù)人），及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)和生活情況，給予他們家庭的溫暖，并給予必要的幫助和引導(dǎo)。四、鼓勵(lì)退休教師和熱心人士成為“留守兒童”的代理家長(zhǎng)，負(fù)責(zé)“留守兒童”的衣食住行和課外輔導(dǎo)，關(guān)心他們的思想進(jìn)步和健康成長(zhǎng)。五、建立義務(wù)輔導(dǎo)隊(duì)伍。從社區(qū)、村組中聘請(qǐng)一批有威望的老黨員、老教師、老干部、老戰(zhàn)士等擔(dān)當(dāng)校外義務(wù)輔導(dǎo)員，每人就近負(fù)責(zé)1-2名“留守兒童”，了解“留守兒童”的校外表現(xiàn)情況，定期與學(xué)校溝通聯(lián)系，做好“留守兒童”品行方面的教育引導(dǎo)工作。六、發(fā)動(dòng)社會(huì)開展“一幫一”資助幫扶活動(dòng)。廣泛7、動(dòng)員社會(huì)各界人士的力量對(duì)家庭困難的“留守兒童”進(jìn)行“一幫一”資助幫扶，為他們完成學(xué)業(yè)、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件。 七、積極履行職責(zé)，定期開聯(lián)席會(huì)，研究解決突出問題，形成關(guān)愛“留守兒童”的教育合力。八、建立健全幫扶人家訪、“留守兒童”談心日制度。幫扶人要對(duì)“留守兒童”定期家訪，形成制度。要建立“留守兒童”談心日制度，定期與“留守兒童”進(jìn)行交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體情況，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。九、定期開展情況通報(bào)，思想交流活動(dòng)。學(xué)校定期召開幫扶人、“留守兒童”、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，溝通情況，有的放矢地加強(qiáng)教育和管理 留守兒童管理制度 一、建立留守兒童的檔案，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。二、 建立“8、代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍：學(xué)校要求班主任、課任老師與留守學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，當(dāng)起學(xué)生的“代管家長(zhǎng)”。三、開展生生結(jié)對(duì)。四、建立志愿者服務(wù)站與心理咨詢服務(wù)五、掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”；每個(gè)月進(jìn)行一次家訪；每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫封信。六、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)：把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。七、提供必要的幫助：關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等。八、開展“結(jié)對(duì)子”幫扶：安排班干部、少先隊(duì)員、優(yōu)秀學(xué)生以及留守孩子的鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上給子幫助。九、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”。十、拓寬9、育人途徑：學(xué)校在留守孩子的教育管理途徑上，堅(jiān)持以嚴(yán)格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動(dòng)發(fā)展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長(zhǎng)。十一、派出教師協(xié)助政府做好愛心家園的相關(guān)工作。十二、建立“留守孩子”檔案與成長(zhǎng)記錄袋。十三、開展留守孩子教育管理研究。 留守兒童心理咨詢員工作制度 一、心理咨詢員必須態(tài)度熱情，工作細(xì)致和認(rèn)真。二、對(duì)師生咨詢內(nèi)容和有關(guān)的隱私嚴(yán)守秘密。三、心理咨詢員不遲到、早退，按時(shí)到崗接受咨詢者來訪。四、保持室內(nèi)環(huán)境整潔，優(yōu)美、舒心，花卉盆景等裝飾物要不斷更新，營(yíng)造溫馨的空間。五、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真做好學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)或電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢工作。六、工作完畢，關(guān)好門窗、做好安全保衛(wèi)工作。10、七、遇有重大突發(fā)事件，應(yīng)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映。八、鉆研專業(yè)知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)。九、對(duì)非工作人員，非咨詢?nèi)藛T要阻擋入室。十、充分利用課內(nèi)、課外時(shí)間、雙休日、節(jié)假日對(duì)師生全面、充分開放，提高“心理咨詢室”的開放率、使用率。十一、咨詢?nèi)藛T在咨詢時(shí)，須學(xué)會(huì)傾聽，做好記錄。十二、咨詢?nèi)藛T在分析問題時(shí)，要做到客觀、仔細(xì)、耐心。十三、咨詢?nèi)藛T遇到確有心理問題嚴(yán)重到精神問題者可介紹到他處就醫(yī)。十四、咨詢員要配合學(xué)校工作，將心理健康教育的原則與精神滲透到日常的學(xué)科教學(xué)與學(xué)生教育管理中去。 “ 留守學(xué)生”信息卡制度 認(rèn)真搞好“留守學(xué)生”的基本信息采集，學(xué)校建立健全全?！傲羰貙W(xué)生”檔案。具體內(nèi)容包括學(xué)生姓名、性別、出11、生年月、家庭住址、父母姓名、父母務(wù)工地點(diǎn)、父母親的電話以及目前監(jiān)護(hù)人的具體情況，做到“一個(gè)也不能少”。全面掌握“留守學(xué)生”家庭、學(xué)習(xí)、生活及留守代管情況，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。 “留守學(xué)生”聯(lián)系制度 學(xué)校每季度至少召開一次“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人會(huì)議，通報(bào)“留守學(xué)生”在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守學(xué)生”的教育管理措施。隨時(shí)保障“留守學(xué)生”親情熱線的開通，建立留守學(xué)生父母與孩子、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人與學(xué)校定期或不定期的電話聯(lián)系制度。 “四個(gè)五”以愛育人制度 1、提出對(duì)“留守學(xué)生”進(jìn)行“自覺、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的“五自”教育目標(biāo)。 2、對(duì)教師提出“愛心、細(xì)心、耐心、匠心、恒心12、”的 “五心”教育要求。3、在“留守學(xué)生”中開展“多改正一個(gè)缺點(diǎn)，多做一件好事，多交一份滿意答卷，爭(zhēng)做一名合格學(xué)生，我為學(xué)校添一份光彩”的“五個(gè)一”活動(dòng)。4、對(duì)家長(zhǎng)提出“每周給孩子一個(gè)電話，每月一封信，每月與孩子的班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與孩子的科任教師聯(lián)系一次，每年盡可能回家一次”的“五個(gè)一”要求。 心理咨詢和健康教育制度 1、重視校園文化建設(shè)，用良好的環(huán)境熏陶感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。2、堅(jiān)持面向全體，開設(shè)“心育”指導(dǎo)課。3、抓好學(xué)科滲透，全方位進(jìn)行心理健康教育4、建立心理咨詢室，配備心理輔導(dǎo)教師和必要的設(shè)備設(shè)施。5、建立家校溝通渠道，優(yōu)化家教“心育”環(huán)境。 “留守學(xué)生”健康成長(zhǎng)制度13、 1、建立法制副校長(zhǎng)制度，為少年兒童健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。2、建立留守學(xué)生成長(zhǎng)檔案，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理。3、為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的管理，杜絕留守學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。4、對(duì)有不良行為的留守學(xué)生，實(shí)行“六幫一”的教育制度，即法制副校長(zhǎng)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、安保主任、班主任、學(xué)生干部、志愿者服務(wù)隊(duì)共同關(guān)心、關(guān)愛有不良行為的留守學(xué)生，讓他們親身感受到學(xué)校的溫馨和社會(huì)的溫暖。5、建立代理學(xué)生家長(zhǎng)制，由老師代理家長(zhǎng)對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育 “留守學(xué)生”家長(zhǎng)聯(lián)系制度一、定期召開“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人會(huì)議，每學(xué)期一次，并向監(jiān)護(hù)人匯報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃和工作情況，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同14、探討“留守學(xué)生”的教育管理措施；二、各班設(shè)立、開通“親情熱線”，建立留守學(xué)生父母與孩子、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人與學(xué)校定期或不定期的電話聯(lián)系制度，及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見，同步教育好“留守學(xué)生”；三、在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求留守學(xué)生給在外的爸爸（媽媽）寫一封信，匯報(bào)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活情況。四、要求學(xué)校代理家長(zhǎng)至少每期對(duì)所監(jiān)管的留守學(xué)生進(jìn)行一次家訪。 “留守學(xué)生”結(jié)對(duì)幫扶制度 1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師每人聯(lián)系1名留守學(xué)生，從經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上、精神上給予幫扶。學(xué)生之間實(shí)行 “手牽手”結(jié)對(duì)幫扶。2、各班成立關(guān)愛“留守學(xué)生”志愿者服務(wù)隊(duì)。做到“留守學(xué)生”孤單了有人陪；困難了有人幫；生病了有人照顧；成績(jī)差了有人輔導(dǎo)。3、開展“愛心”募捐活動(dòng)，建立 “留守學(xué)生愛心基金”，用于表彰品學(xué)兼優(yōu)的留守學(xué)生、貧困留守學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒等學(xué)生生活上的失助，保證不讓一位留守學(xué)生因貧困而失學(xué)。4、開展每月一次溫馨家訪、指導(dǎo)完成每月一封愛心書信、每季度一次親情電話、每星期一次義務(wù)家教、每學(xué)期一次愛心捐助（針對(duì)特困留守兒童）等關(guān)愛活動(dòng)。