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1、安全環(huán)保健康培訓規(guī)范,培訓目的（授課者）,你要他做什么,你為什么要他這樣做,你要他怎樣做,不這樣做的后果是什么,1,2,3,4,培訓目的（聽課者）,傷害率的降低,員工對安全態(tài)度的改變,員工參與率增加,超來越多人討論安全,不安全行為越來越少,安全意識增強,1,2,3,4,5,6,01,目前培訓現(xiàn)狀,1.1目前培訓好的做法,1.2目前培訓存在的問題,1.1 目前培訓好的做法,好的做法,01,02,03,04,05,06,每年編制安環(huán)健培訓計劃,出臺了公司安環(huán)健培訓管理辦法,每年組織公司主要負責人、車間主要負責人和安全管理人員的培訓,適時組織新員工三級、轉(zhuǎn)崗、復(fù)工人員的培訓,投入資金建立了安環(huán)健培訓2、室,每年開展班組長管理方法、技能的培訓和關(guān)鍵崗位危害識別、風險控制等為主要內(nèi)容的培訓,1.2 目前培訓存在的問題,1,2,3,4,5,6,7,8,將培訓獨立于日常管理之外,培訓需求盲目性,培訓主體不明確,培訓內(nèi)容缺乏針對性,車間級、班組級培訓考試流于形式,培訓方式單一有培無訓,依賴安全管理人員培訓,缺乏效果跟蹤,02,2.1改進培訓管理方式,2.2培訓總體思路,2.4“菜單式（模塊式）、自主式”培訓優(yōu)勢,2.5建立標準化培訓課件,2.6下一步培訓工作思路,2.3開發(fā)“菜單式、自主式”培訓課程,培訓管理思路,2.1 改進培訓管理方式,培訓是企業(yè)管理有機組成部分，培訓與管理活動有機結(jié)合，如每一個管3、理標準，程序或操作規(guī)程均有相關(guān)人員培訓的具體要求。,第一,第二,建立一套行之有效的與培訓相關(guān)的工具，如培訓需求矩陣、培訓模塊、培訓效果評價表及培訓師選拔標準等。,第三,第四,培訓完全基于其崗位任職要求與崗位風險控制需要，目的是幫助各級管理層與全體員工提高崗位風險辨識與控制能力，保證安全地工作。,培訓的主體是被培訓的對象；包括培訓計劃在內(nèi)的一切培訓活動以滿足培訓對象需求為準則。,2.1 改進培訓管理方式,第五,第六,管理標準、程序或操作規(guī)程是員工培訓主體教材。員工被指定進行某項工作之前，必須接受與該工作相關(guān)的培訓,經(jīng)考核證明能安全地勝任該工作,方能上崗。,培訓形式以在崗培訓、輔導為主，脫產(chǎn)培訓、4、講授為輔。管理層對其下屬的崗位勝任能力負責，崗位職責中明確賦予培訓下屬的職責。,2.1 改進培訓管理方式,第七,第八,建立培訓師培訓機制，鼓勵管理層，各類專業(yè)管理人員與資深員工成為某一個或數(shù)個專項的兼職培訓師，員工以能成為合格的兼職培訓師為榮。,直線組織對培訓的有效性負最終責任，其他職能部門提供專業(yè)支持；培訓效果的評價的準繩就是員工的崗位勝任能力，即風險控制能力的提高。,2.1 改進培訓管理方式,2.2 培訓總體思路,01,02,03,建立培訓矩陣，定義不同培訓對象和培訓課程,持續(xù)開發(fā)標準培訓課件,建立培訓講師機制,01,04,02,03,04,每年每人的培訓課時納入部門績效,一鍵搞定,PAR5、T ONE,2.4“菜單式（模塊式）、自主式”培訓優(yōu)勢,安全宣教云平臺,2.4“菜單式（模塊式）、自主式”培訓優(yōu)勢,公司領(lǐng)導,科級干部,安管人員,復(fù)工人員,新員工,工班長,轉(zhuǎn)崗人員,特種作業(yè),四新人員,其他人員,勞務(wù)人員,違章人員,日常宣教,經(jīng)常宣教,機械防護,職業(yè)健康,消防安全,事故案例,應(yīng)急救援,交通安全,工具方法,測試題庫,安管體系,安全文化,理念意識,法規(guī)制度,安全責任,安全教育,隱患排查,班組標準,2.4“菜單式（模塊式）、自主式”培訓優(yōu)勢,安全宣教云平臺,2.4“菜單式（模塊式）、自主式”培訓優(yōu)勢,“菜單式（模塊式）、自主式”安環(huán)健培訓體系,電視,易學、易懂、易記,智能終端,動漫影6、像真人講解示范操作微電影專題片,豐富的知識內(nèi)容,操作技能,操作規(guī)范,應(yīng)急逃生,三違危害,親情叮囑,法規(guī)標準,事故案例,現(xiàn)身說法,2.4“菜單式（模塊式）、自主式”培訓優(yōu)勢,讓安全教育培訓落實到班組/車間；豐富的安全生產(chǎn)知識內(nèi)容解決了班組/車間安全教育培訓缺內(nèi)容、缺師資、缺手段的難題。,安培教材,PPT,宣傳片,體感交互,2.4“菜單式（模塊式）、自主式”培訓優(yōu)勢,主要負責人,安管人員,特殊作業(yè)人員,班組長,從業(yè)人員,監(jiān)管監(jiān)察人員,專題專項培訓,人員全面覆蓋,2.4“菜單式（模塊式）、自主式”培訓優(yōu)勢,生產(chǎn)安全,環(huán)境保護,職業(yè)健康,交通安全,專業(yè)全面覆蓋,2.4“菜單式（模塊式）、自主式”培訓優(yōu)7、勢,風險評估,管理標準,管理措施,管理對象,危險源辨識,專業(yè)內(nèi)容全面覆蓋,2.5 建立標準化培訓課件,2.5 建立標準化培訓課件,2.6 下一步培訓工作思路,加大培養(yǎng)內(nèi)培師培訓力度，做到“人人都是培訓師”。利用移動互聯(lián)與大數(shù)據(jù)技術(shù)，開展遠程安全培訓“線上培訓”。建立體驗式培訓基地，結(jié)合生產(chǎn)現(xiàn)場，開展體驗式培訓。,03,培訓管理要求,3.1管理職責,3.2培訓管理原則,3.3培訓管理流程,03,3.1管理職責,3.2培訓管理原則,3.3培訓管理流程,培訓管理要求,3.1 管理職責,本規(guī)定由公司安全環(huán)保部歸口管理；協(xié)助各單位開展培訓需求識別，對培訓的實施提供咨詢、支持和審核。公司綜合辦公室（培訓管8、理）將安環(huán)健培訓計劃納入總體培訓計劃，協(xié)調(diào)培訓資源，并協(xié)助各級領(lǐng)導（公司、部門、車間）實施培訓計劃。各級領(lǐng)導負責下屬員工培訓需求的識別與維護、培訓計劃的編制與實施、培訓效果的評價與跟蹤。,3.1 管理職責,各單位根據(jù)本規(guī)定負責組織實施本單位的安環(huán)健培訓管理程序，并組織培訓、監(jiān)督、考核。各單位人力資源管理人員（綜合管理員）將安環(huán)健培訓計劃納入本單位總體培訓計劃，協(xié)調(diào)培訓資源，并協(xié)助直線領(lǐng)導實施培訓計劃。各單位安全管理員協(xié)助本單位領(lǐng)導開展培訓需求識別，對培訓的實施提供咨詢、支持和審核。職工接受崗位安環(huán)健培訓，并提出改進建議。,3.2 培訓管理原則,培訓其下屬是各級管理人員的職責之一,員工必須接受與9、崗位相關(guān)的培訓,并應(yīng)定期進行再培訓,主管領(lǐng)導對其下屬崗位勝任能力負責,一切培訓活動以滿足崗位培訓需求為核心,培訓方式以在崗培訓、輔導為主，脫產(chǎn)培訓、講授為輔,培訓內(nèi)容以管理規(guī)范、程序、操作規(guī)程為主,培訓管理原則,1,2,3,4,5,6,3.3 培訓管理流程,M1:課堂培訓M2:課堂培訓+針對性考試M3:各種安環(huán)健會議M4:部門主管主持學習討論M5:在崗實際練習+師傅帶領(lǐng)M6:網(wǎng)絡(luò)培訓,培訓實施M1、M2M3、M4M5、M6,培訓計劃,培訓需求分析,培訓效果評估,效果滿意 Yes/No,下一個培訓循環(huán),資源培訓師設(shè) 施教 材,各級領(lǐng)導負責下屬職工培訓需求的識別與維護，與職工溝通，使其了解崗位要求10、的安環(huán)健能力及自己與崗位要求的差距。公司分層次編制崗位安環(huán)健培訓需求矩陣。培訓需求矩陣包括崗位名稱、培訓內(nèi)容、掌握程度、培訓周期、培訓方式等主要內(nèi)容。每年對培訓需求進行評估，及時更新培訓需求矩陣，并與下屬職工溝通。當組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營規(guī)模、經(jīng)營性質(zhì)和崗位職責發(fā)生變化時，應(yīng)及時評估崗位安環(huán)健培訓需求，更新培訓需求矩陣。,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續(xù)改進,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續(xù)改進,崗位基本技能要求；崗11、位風險；崗位操作規(guī)程；安環(huán)健審核的結(jié)果；業(yè)績考核的結(jié)果；,安環(huán)健管理規(guī)范、程序等；相關(guān)法律法規(guī)及其他要求；,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續(xù)改進,人員、技術(shù)和設(shè)施變更；應(yīng)急演練與應(yīng)急反應(yīng)的總結(jié)；安環(huán)健表現(xiàn)分析與改進機會；本單位安環(huán)健方針、目標、指標；崗位能力評估的結(jié)果；事故和意外事件的教訓；再培訓。,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續(xù)改進,一線員工,知識：工藝設(shè)備原理/操作規(guī)程,中層,愿望：價值觀的引領(lǐng),技能：12、工作安全分析/工作循環(huán)檢查/作業(yè)許可中的安全措施/基本技能,高層,技能：工藝安全分析/觀察與溝通/事故分析,知識：職責歸位、安全系統(tǒng)的理解,愿望：職責考核,愿望：內(nèi)在價值觀的展示，有感領(lǐng)導,知識：先進的現(xiàn)代企業(yè)制度,技能：觀察與溝通,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續(xù)改進,各級領(lǐng)導負責組織制定下屬職工的個人培訓計劃。依據(jù)培訓需求矩陣及各級領(lǐng)導對下屬的期望，結(jié)合職工現(xiàn)有能力，制定職工個人培訓計劃。在制定職工個人培訓計劃時各級領(lǐng)導應(yīng)與其下屬進行溝通,取得共識。還應(yīng)與相關(guān)職能部門進行溝通，取得專業(yè)支持。,一、13、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續(xù)改進,公司綜合辦公室（培訓管理）對培訓計劃進行匯總，考慮培訓資源的可利用性及公司安環(huán)健年度目標，編制公司年度培訓計劃，并分發(fā)相關(guān)單位。培訓計劃應(yīng)優(yōu)先考慮在崗培訓，最大限度地利用和發(fā)揮各專業(yè)領(lǐng)導，基層管理人員和專業(yè)人員及資深職工在安環(huán)健培訓中的作用。培訓計劃還應(yīng)包含安環(huán)健再培訓。,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續(xù)改進,培訓實施者,公司領(lǐng)導中層領(lǐng)導、工班長安環(huán)健專職人員專業(yè)管理人員專業(yè)14、技術(shù)人員資深的職工聘請的外部專家,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續(xù)改進,培訓方式,M1:課堂培訓M2:課堂培訓+針對性考試M3:各種安環(huán)健會議M4:部門主管主持學習討論M5:在崗實際練習+師傅帶領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)學習,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續(xù)改進,職工的安環(huán)健培訓計劃應(yīng)嚴格執(zhí)行，如果不能按原計劃執(zhí)行時，直線領(lǐng)導應(yīng)與培訓管理部門進行溝通協(xié)調(diào)，及時調(diào)整培訓計劃。各級領(lǐng)導應(yīng)保證培訓時間，并提供培訓后上崗的輔導。更多免費15、課件，關(guān)注公眾號：生產(chǎn)。綜合辦公室（培訓管理）應(yīng)在培訓資金、培訓地點、培訓設(shè)施、培訓教材、培訓師(需要時)等方面提供支持。,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續(xù)改進,培訓考核,面試或口頭提問；筆試；技能演示：實際操作考核；網(wǎng)上答題,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續(xù)改進,實施中的跟蹤,培訓實施者應(yīng)全過程跟蹤培訓的實施，及時獲取培訓效果的反饋，根據(jù)反饋的結(jié)果，提出適當?shù)母倪M措施，如調(diào)整培訓師、培訓內(nèi)容或培訓方式。培訓16、實施過程中，培訓實施者應(yīng)將職工的參與程度、考試成績及時反饋給職工，鼓勵職工積極完成培訓課程。,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續(xù)改進,課堂評估：課堂滿意度調(diào)查表崗位評估：培訓效果評估（上級、下級、自己）（各級領(lǐng)導負責對職工培訓效果的評估、跟蹤與反饋。各級領(lǐng)導在職工參加培訓后3 個月內(nèi)，通過觀察日常工作和溝通評估培訓效果）。,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續(xù)改進,崗位評估內(nèi)容：職工的安環(huán)健意識和能力是否提高及提高17、的程度；安環(huán)健管理規(guī)范、程序和操作規(guī)程是否得到有效執(zhí)行；培訓課程的設(shè)置(包括培訓方法、培訓內(nèi)容、培訓師等)是否滿足職工的實際需要。,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續(xù)改進,各級領(lǐng)導應(yīng)定期對在崗職工進行安環(huán)健能力評估。安環(huán)健能力評估可考慮以下方面的建議：安環(huán)健審核的建議；行為安全觀察的建議；事故和事件調(diào)查報告；應(yīng)急演習建議；風險分析；人員、技術(shù)或設(shè)施變更分析。,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續(xù)改進,兼職培訓師,課18、堂講授培訓師,在崗輔導培訓師,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續(xù)改進,綜合辦公室（培訓管理）負責安環(huán)健培訓檔案的管理。安環(huán)健培訓檔案主要包括：培訓需求矩陣；培訓計劃；培訓實施的記錄；培訓效果的評估記錄；培訓師的備案和培訓的記錄；相關(guān)證書、考核記錄等。,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續(xù)改進,培訓需求和計劃應(yīng)隨業(yè)務(wù)發(fā)展，組織機構(gòu)的變化，作相應(yīng)改進完善：根據(jù)職工反饋意見，改進課程設(shè)計，包括內(nèi)容和具體授課方式；溝通和專業(yè)訓練，提高培訓師的能力，包括專業(yè)知識、現(xiàn)場經(jīng)驗和課堂組織技能；優(yōu)化各部門之間的關(guān)系，提高培訓管理各環(huán)節(jié)的有效性。,04,安全教育經(jīng)驗分享,資料有檔案,實現(xiàn)安全做到六有,工作有制度,培訓有教材,授課有教員,4 安全教育經(jīng)驗分享,測試有考核,4 安全教育經(jīng)驗分享,責任,落實,安全,EHSWORKS,