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1、如何提高員工安全意識(shí),安全意識(shí)是一項(xiàng)硬指標(biāo)事故人為的因素中，安全意識(shí)占到90%多，而安全技術(shù)水平所占比例不到10%安全工作主要依賴于物質(zhì)和精神兩個(gè)方面物質(zhì)主要是安全設(shè)施精神主要是安全意識(shí),多數(shù)事故都是因安全意識(shí)引起的,絕大部分事故是由人的不安全行為引起的。一切不安全行為都是由安全意識(shí)的缺失引起的。安全決定于安全意識(shí)。,安全意識(shí),是指員工對(duì)安全生產(chǎn)問(wèn)題的反映、思維、觀念、態(tài)度等諸種心理過(guò)程的總和。包括對(duì)有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)的了解和對(duì)有關(guān)安全生產(chǎn)知識(shí)的掌握。是指人體行為發(fā)生前從大腦中產(chǎn)生的，受內(nèi)外部環(huán)境或具體事物對(duì)人有所作用和影響后，把大腦中已有的知識(shí)同現(xiàn)實(shí)中情景結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析處理，所產(chǎn)生的2、指揮人體安全行為的意向、命令、計(jì)劃、方法和方案。,安全為了誰(shuí),團(tuán)隊(duì)安全,違章究竟害了誰(shuí),違章究竟害了誰(shuí),安全教育模式,1,2,3,4,6,目錄,第一章安全為了誰(shuí),影子效益,請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下：發(fā)生了一起工亡事故造成1人死亡，對(duì)企業(yè)的損失有多大。這也許僅僅是一般事故，連重大都說(shuō)不上，更不要說(shuō)是特大了。而對(duì)你本人的損失，對(duì)你家庭的損失，不僅重大，而且絕對(duì)是特大了。企業(yè)失去一個(gè)員工，承受經(jīng)濟(jì)損失之外，也許會(huì)很快找到人來(lái)替補(bǔ)你的位置。而對(duì)于你本人、你的家庭，則是永遠(yuǎn)的失去，永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。所以，我們說(shuō)，員工是企業(yè)安全工作的最大受益者。,葛麥斯安全法則,上班三莫忘,莫忘子女的祝福,莫忘妻子的心愿,莫忘父母的期盼,3、葛麥斯安全法則,幼年喪父，中年喪夫，老年喪子，事故是造成人生三大不幸的罪魁禍?zhǔn)?你的平安，是對(duì)家人最好的愛(ài),安全工作是給自己做的,安全操作始終如一，絕不違章,安全是什么？,安全,安全是父母的寄托,安全是妻子的期盼,安全是妻子的期盼,安全是兒女的心愿,安全好 收入高,出了事故，自己受傷還要受處罰一般工傷事故主要責(zé)任者解除勞動(dòng)合同；或改簽一年期的勞動(dòng)合同，并處罰3000元；處罰次要責(zé)任者1000元1500元；失去公司評(píng)先評(píng)優(yōu)的資格不出事故名利雙收,結(jié)論,員工知道“安全為了誰(shuí)”，才能從“要我安全”變成“我要安全”員工知道“安全為了誰(shuí)”，才能警鐘長(zhǎng)鳴，緊繃安全弦。員工知道“安全為了誰(shuí)”，才能讓安全成為4、一種習(xí)慣,安全就是為了自己,第二章,團(tuán)隊(duì)安全,不傷害自己,不傷害自己，是我們工作中必須做到的最低標(biāo)準(zhǔn)。,一是意識(shí)上不傷害自己,二是技能上不傷害自己,三是行為上不傷害自己,不傷害他人,不傷害他人，是最起碼的職業(yè)道德。,害人就是害己，害人必然害己，肇事者難逃處罰，要么是法規(guī)制度的制裁，要么是事故擴(kuò)大連帶的傷害。,刑法第134條：企業(yè)單位職工，由于不服管理、違反規(guī)章制度，或者強(qiáng)令工人違章冒險(xiǎn)作業(yè)，因而發(fā)生重大傷亡事故或者造成其他嚴(yán)重后果的，處3年以下有期徒刑或者拘役；情節(jié)特別惡劣的，處3年以上7年以下有期徒刑。,安全生產(chǎn)法第九十條規(guī)定：生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位從業(yè)人員違反安全生產(chǎn)規(guī)章制度或操作規(guī)程由生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位5、給予批評(píng)教育，依照有關(guān)規(guī)章制度給予處分；造成重大事故，構(gòu)成犯罪的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任,不被他人傷害,不被他人傷害，是難以做到而又必須做到的職業(yè)規(guī)范。提高自我防范意識(shí)，是“不被他人傷害”最關(guān)鍵的一條。,保護(hù)他人不受傷害,“保護(hù)他人不受傷害”是使“三不傷害”發(fā)展到團(tuán)隊(duì)安全的新階段;安全文化三層次：自然本能階段、依賴嚴(yán)格監(jiān)督、自主管理階段;團(tuán)隊(duì)安全是三個(gè)層次之外的更高階段。安全管理的管理包含管和理兩層意思。管是檢查是獎(jiǎng)罰，理是理清認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)行為。,團(tuán)隊(duì)安全文化,團(tuán)隊(duì)安全的核心是“團(tuán)隊(duì)”，塑造團(tuán)隊(duì)型員工，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)安全環(huán)保目標(biāo)。,團(tuán)隊(duì)安全文化的內(nèi)容包括,員工互助,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn),共享團(tuán)隊(duì)榮譽(yù),如6、何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)安全互助？,建網(wǎng)絡(luò),一,二,明責(zé)任,三,綁利益,建網(wǎng)絡(luò)就是群防群治，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子層層抓安全建立“N道防線”；黨政工團(tuán)婦也要管安全，形成“N條縱深”。,明確責(zé)任就是實(shí)施安全聯(lián)保制度，要簽訂書(shū)面安全聯(lián)保互保合同書(shū)。,綁利益就是把員工的個(gè)人行為與團(tuán)隊(duì)利益捆綁起來(lái)，以獎(jiǎng)為主，獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)。,舉例,作業(yè)前叮囑大家安全注意事項(xiàng)，多人作業(yè)、交叉作業(yè)時(shí)要相互示意、關(guān)照，避免埋頭操作忽視安全，作業(yè)過(guò)程中使用手勢(shì)或鳴哨等，做好提示做好安全監(jiān)護(hù)。,生產(chǎn)區(qū)（班組）假如有一個(gè)人沒(méi)帶安全帽，其他人都帶了安全帽，不僅要處罰沒(méi)有帶的，連帶了的也要處罰，因?yàn)閹Я说娜藳](méi)有起到提醒的責(zé)任。,一叮囑一示意一保護(hù),團(tuán)隊(duì)安全文化,7、員工與員工之間合作共生，利益共享。合作創(chuàng)造價(jià)值，伙伴保證安全。,互聯(lián)互保,互聯(lián)互保機(jī)制內(nèi)容,自保,互保,聯(lián)保,討論,員工與安全管理人員應(yīng)該是什么關(guān)系？,思考,末位淘汰制，是否還要執(zhí)行？,第三章,違章究竟害了誰(shuí),如何杜絕“三違”,對(duì)付“三違”須“三嚴(yán)”,嚴(yán)格管理,嚴(yán)明紀(jì)律,嚴(yán)肅問(wèn)責(zé),鐵面孔,鐵手腕,鐵心腸,做到“三嚴(yán)”須“三鐵”,習(xí)慣性違章,習(xí)慣決定安全。好習(xí)慣讓人一生平安，壞習(xí)慣讓人禍?zhǔn)逻B連。習(xí)慣性違章：就是不良的作業(yè)傳統(tǒng)和工作習(xí)慣。,把“習(xí)慣性違章”變成“習(xí)慣性反違章”變成習(xí)慣性遵章,習(xí)慣性違章的特點(diǎn)有三,頑固,傳染,傳承,討論,違章不一定導(dǎo)致事故，但事故都是由于違章造成的。常在河邊走，哪能8、不濕鞋。海因里希法則1:29:300,違章與事故的關(guān)系？,討論,違章行為與違章成本、違章懲處率有關(guān)違章一次扣50元，甚至扣100元，不是每次都受到懲罰，不會(huì)從根本上杜絕違章行為。有效措施：實(shí)行違章扣分制度。累計(jì)三次就會(huì)被單位以安全不合格人員報(bào)公司，面臨的是下崗學(xué)習(xí)、試崗等，所以這樣員工會(huì)感覺(jué)到違章成本太高，自然就不違章了。,第四章,造就本質(zhì)安全人,第一節(jié) 意識(shí)養(yǎng)成我要安全,第一，安全養(yǎng)成教育是一個(gè)注意力開(kāi)發(fā)過(guò)程養(yǎng)成教育就是要持續(xù)不斷地提供新鮮刺激。需要不斷創(chuàng)新安全教育方式。第二，安全養(yǎng)成教育是一個(gè)情感的培育過(guò)程,養(yǎng)成教育：就是培養(yǎng)人們良好習(xí)慣的教育，我們?cè)诎踩鲜褂灭B(yǎng)成教育，在于培養(yǎng)員工安全的9、行為習(xí)慣,我要安全：是指存在于員工內(nèi)心深處安全意識(shí)，包括有關(guān)安全的道德觀、價(jià)值觀以及思維方式、行為準(zhǔn)則，是員工對(duì)企業(yè)各種安全管理措施的情感認(rèn)同。,我要安全,和員工建立感情，讓他們知道安全究竟為了誰(shuí)，知道是為他好，管理者抓安全時(shí)就會(huì)減少很多阻力。,完善員工的人格，培養(yǎng)他們與家人的感情,安全養(yǎng)成教育是行為規(guī)范的培育過(guò)程,一,二,三,第二節(jié) 技能培訓(xùn)我會(huì)安全,所有事故的發(fā)生都不是肇事者的主觀愿望。,意識(shí)問(wèn)題,人們心存僥幸明知故犯,技能問(wèn)題,員工糊里糊涂，不知所以，或者只知其一，不知其二，直到出了事故才恍然大悟,出事故原因,要安全還得會(huì)安全。“會(huì)”的前提是明白，明白操作原理、明白制度規(guī)定、明白操作規(guī)程10、要讓員工知道為誰(shuí)而學(xué)、為什么而學(xué)。納入程序，安全培訓(xùn)也要有章可循。有計(jì)劃開(kāi)展，不能隨意，培訓(xùn)要切合實(shí)際安全的需要。無(wú)知者無(wú)畏，無(wú)畏的結(jié)果是無(wú)畏的犧牲。對(duì)員工進(jìn)行技能培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)“我會(huì)安全”所不可省略的一環(huán)。,我會(huì)安全,第三節(jié) 配置資源我能安全,配置必要資源，讓所有想安全、會(huì)安全的人，能夠安全。,企業(yè)需要配置安全設(shè)施、人力資源、專項(xiàng)技能、技術(shù)資源、財(cái)力資源。,安全設(shè)施：是指企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，為將危險(xiǎn)因素、有害因素控制在安全范圍內(nèi)以及預(yù)防、減少、消除危害，所配備的裝置（設(shè)備）和采取的措施。,當(dāng)然，員工不能拿條件是否具備作為出事故的借口。同樣的條件，為什么出事故的不是別人，而是自己？這是需要員工自己11、反省的。,第四節(jié) 制度規(guī)范我須安全,設(shè)備是死的，人是活的，管住了人，就管住了安全生產(chǎn)中最大的變量。領(lǐng)導(dǎo)有情，管理無(wú)情，制度絕情。,制度在安全管理上重點(diǎn)解決三件事,明確誰(shuí)來(lái)干,明確怎么干,明確干好干壞怎么辦,一,二,三,事故是對(duì)當(dāng)事人的最壞處罰，安全是對(duì)當(dāng)事人的最好獎(jiǎng)勵(lì)。員工缺乏事故與安全的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，就需要制度來(lái)替代。罰是強(qiáng)制性，獎(jiǎng)是正激勵(lì)，有獎(jiǎng)有罰，引導(dǎo)人們?nèi)プ龊迷撟龅氖虑椤Ｇ橛锌稍歉g制度嚴(yán)肅性的重要原因。制度本身的威力，是讓你不得不執(zhí)行。,我須安全,第五節(jié) 流程約束我才安全,流程安全管理目的，是要減少人為誤操作的機(jī)會(huì)。用流程約束人的行為，保證員工安全，必須做到上上下下按照程序做事。任何情12、況下，未經(jīng)特別批準(zhǔn)，程序不可逾越。所有人只要按照流程安全的要求，按部就班地做，“我”才安全。,流程安全管理是流程硬約束，用程序限定，不遵守程序，就無(wú)法通過(guò)。原則是：“在企業(yè)里做你做所能做的事，來(lái)避免事故”,第五章,安全教育模式,安全教育必須走向規(guī)范化,注意四個(gè)問(wèn)題：,要覆蓋全員：操作者、管理人員、領(lǐng)導(dǎo),要內(nèi)容全面：安全知識(shí)、安全技能、安全意識(shí),要有針對(duì)性,要不斷加強(qiáng)基層安全管理專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，提高水平。,一,二,三,四,安全教育的對(duì)象,安全教育的對(duì)象,新入廠員工,外來(lái)人員,換崗人員,離崗6個(gè)月再上崗人員,管理人員,“四新”涉及人員,安全教育的方式,三級(jí)安全教育,外聘專家,管理人員取證教育,專題安全教育,事故安全教育,日常安全教育,安全教育的方法,安全教育不能只是安全知識(shí)的灌輸，,還可以通過(guò)一下方式進(jìn)行教育,事故圖片,事故案例,事故視頻資料,按照員工年齡階段劃分工作1年以內(nèi)，25歲以下，25歲-30歲，30歲以上按照年齡階段不同，年輕職工以血淋淋的圖片，事故視頻、前車之鑒等進(jìn)行震撼教育，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)安全意識(shí)。,感謝大家配合,