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1、佘家灣中心小學全面推進“師生成長共同體”建設的獎懲制度和方案為進一步深化自主教育改革，深入推進全員育人導師制，促進學生健康成長，促進教師專業發展，著力打造“師生成長共同體”，依據關于全面推進“師生成長共同體”建設的實施意見西教發201679號文件精神，結合我校具體校情，特制定此方案。一、目標任務“師生成長共同體”的構建是以班級學習小組為基本單位，以全員育人導師制為主要抓手，以抓實讀書活動，創建“三聲校園”等為有效載體，以學生成長周志為紐帶，落實精細化管理，提升自主教育改革實效，全面提升師生的綜合素養，最終實現師生同成長、共發展的發展目標，具體為“八共八同”，即：在學習上共研討、同分享；在讀書活2、動中共閱讀、同進步；在勞動中共勞動、同友愛；在體育活動中共鍛煉、同健體；在第二課堂中共活動、同發展；在生活中共溝通、同和諧；在守紀上共自律、同提高；在小組合作中共欣賞、同分擔。二、 組建領導小組： 組長：劉家福 副組長：莫海玲 魏巍 郭平 何昌平 李江娥 成員：全體教師三、方法措施（一） 分組定人，構建“成長共同體”分組定人就是確定師生成長共同體的最小單位成長共同體小組。成長共同體小組由包導老師和小組內學生組成。1、 定班級 學期初，在政教處、教導處和年級組的統一組織下，根據學校教師配備情況，確定各班班主任。2、 定導師 教導處根據班主任配備情況將各任課教師分到班級作為該班的導師。3、 定學生3、 4、 班主任綜合學生的個性特點（學習情況、生活情況、家庭情況、學生的個性、思想狀況）和課任教師思想狀況和任教特點，在學生和教師間進行雙向選擇的基礎上，經必要的調整后，給每位學生確定一名課任教師做該生的導師。在定學生組建小組過程中，根據班情，每個小組可由46人組成，在構成上充分考慮到學生的組織能力、性格特點、學習成績等因素，做到“組內異質、組間同質”。組內異質為互助學習奠定基礎，而組間同質又為小組間交流、開展公開競爭創造了條件。為了便于管理，給每一名組員按學習成績和能力水平，從高到低依次編號，最后由班主任和各科教師統一協調，根據每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結構，進行組間平行微調4、，使同號的組員實力相當，組際之間的各科水平和綜合水平基本平衡。5、 定職責 師生成長共同體其目的是要達到師生同成長、共發展，因而應充分發揮共同體小組內所有成員的主觀能動性，根據小組內成員的特點和班級管理的需要，設置小組導師（教師擔任）、小組長（或小老師）、學科長、衛生長、紀律長等，明確職責，讓人人參與小組及班級事務之中，激發小組成員活力，達到師生共同成長的目的。6、 定目標小組成立后，班級、小組、寢室要確定各自的奮斗目標，并將目標抽象成口號共同愿景，以此作為班級、共同體成員或寢室內成員的行動綱領和價值追求。經過科學分組后，學校師生成長共體的最小單位成長共同體小組已經形成。（二）強化措施，促進師5、生共成長重建學習機制。深入推行“小組合作+導學案”教學模式，擬定管理職位和職責。各學科長全面負責本共同體本學科的學習管理工作，檢查本共同體成員的作業、筆記和預習、試卷整理等情況；組織本共同體有序開展討論和展示；組織共同體成員自習、早讀等；匯總本共同體的問題，對于本共同體不能解決的問題作為共同體生成問題上交班級科代表；對本共同體同學的發言情況進行記錄；組織共同體內的結對活動，對后進同學進行針對性幫扶；每周對本共同體學習情況進行總結，并將總結情況上交班級科代表；每周匯總本共同體本學科發言情況，并上交班級科代表；匯總本共同體學習質量監測情況，并上交班級科代表。 創新德育模式。“成長共同體”導師要按照6、育人導師制要求，具體指導本共同體內事務，關愛每名孩子的成長，落實包導“八必談”，及時幫助他們解決學習、思想和生活上的問題；加強學生、班主任與家長間的聯系，發揮好橋梁作用，周周及時批改所指導學生的學生成長周志，并做好關愛記載。在師生的互動交流中積累經驗，與學生共同成長。班主任每月組織一次班科聯系會議，向各共同體導師通報班級管理目標、制度、任務和措施，需要導師配合的事項等。導師們向班主任反饋本共同體的學生學習、思想和紀律等情況，特殊學生情況，需要班主任配合的事項等。強化自主管理。共同體內日常工作實行組長負責制。組長及時對共同體情況進行總結，表揚先進，鼓勵后進，調動全體成員的積極性；了解共同體內同學7、的思想動態和各種特殊情況，及時向班長、導師或班主任反映、匯報。共同體內全體成員都是管理者，可設立紀律長、安全長、衛生長、活動長、生活長等崗位，并明確各崗位職責，如每個共同體的紀律長全面負責本共同體的紀律，規范本共同體同學的言行；記錄本共同體同學的操行得分；每周對本共同體同學的紀律情況進行總結，并將結果上報給共同體組長；對經常違或嚴重違紀的同學，進行提醒、批評、教育，實施幫扶等。（三）豐富載體，確保活動實效制定目標規劃。各校要結合實際制定“師生成長共同體”建設方案，細化工作目標任務，落實好“師生成長共同體”常規管理。要突出問題導向，積極研究解決“師生成長共同體”推進過程中存在的困難和問題，圍繞教8、師專業發展、自主課堂建設、德育工作有效推進、新課改理念下評價機制完善等方面，把“師生成長共同體”這個大課題琢磨透、研究深、實踐好、出成效。開展多彩活動。以“師生成長共同體”為基本單位開展“三聲”校園創建、文明習慣養成教育、“雙讀”教育、青少年愛國主義讀書教育、中華傳統美德教育、社會主義核心價值觀主題教育、“中國夢”教育等活動，“師生成長共同體”成員集思廣益，精心設計主題，積極主動參與，活動結束后進行總結評價，努力使共同體中的每一個人都得到全面發展和進步。記錄成長軌跡。以鄖西縣中小學師生成長共同體學生成長周志為載體，對共同體成員的學習、紀律、安全、活動、衛生等方面情況進行詳細記載和捆綁式評價，通9、過“學生每周一讀和每周一記，共同體每周一評，家校間、師生間每周一互動，學校每周一檢查登記”的“五個一”行動策略，日記周評月結，推進各項工作制度化、規范化、常態化、精細化。四、工作要求1.強化組織領導。各學校要成立以校長任組長的“師生成長共同體”建設領導小組，制定詳細工作方案，細化分工明確責任，狠抓落實強力推進。對“師生成長共同體”實施情況要及時進行督導檢查，學生一周一填，教師一周一批，學校一周一查，中心學校聯系點同志一月一督，查看各校“師生成長共同體”建設推進情況隨機進行抽查通報。2.抓實考核環節。“師生成長共同體”實行以“共同體”為單元的集體評價機制，綜合考察“共同體”學習、紀律、安全、習慣10、活動、內務等情況，將每個個體利益與“共同體”利益緊密結合。中心學攀親將“師生成長共同體”建設推進情況納入對各校年終工作考核內容。3.加大問責力度。對于在構建“師生成長共同體”改革實踐中，思想懈怠、行動遲緩、工作不力的單位和個人，實行責任追究制。對領導不力，推動不實的學校，除全鎮通報批評外，同時追究校長和分管負責人的責任。對于包導教師工作被動應付，敷衍塞責的，當年師德考評和年度考評降低等次，取消評優資格，若是所包導學生出現了重大責任事故的，班主任、包導教師在正常處分等級的基礎上，加重一級處分。佘家灣中心學校 2016年9月1日附：一、師生成長共同體各方職責二、師生成長共同體組內評價標準三、師生11、成長共同體相關表冊附：一、師生成長共同體小組內各方職責師生成長共同體各方職責如下：1、班主任：班主任是一個班級小組建設的核心在充分了解班級教師和學生的基礎上，將班級課任教師和班內學生進行科學分組；負責日常班內所有事務的協調和管理；負責組建小組，主要完成組名、人員、指導老師、口號、發展目標、共同體成員的分工及職責。（說明：每個小組成員由6人組成，每人承擔一個角色，即小組長、學習長、安全長、衛生長、生活長、活動長）。建立教師包聯小組及包聯學生花名冊。完善學生成長周志，落實學生每周一評，家長老師每周一查的工作。周一至周四參與班級學生活動。負責小級的評價，展示評價結果2、班級導師：引導學生樹立正確的人12、生觀、世界觀、價值觀和審美觀，培養和提高學生的政治思想素質。幫助學生形成良好的道德品質，經常檢查和督促學生的行為習慣。負責學生的學業指導，指導學生掌握良好的學習方法，培養良好的學習習慣，幫助學生解決學業上的困難。幫助學生解決生活、生理、心理上的困惑，做學生生理的長輩，心理上的醫生，生活中的益友。經常與學生家長溝通，全面了解學生的家庭情況，積極爭取多方協作，共同育人。落實學生成長周志每周一查工作。周一至周四參與班級學生活動，完成導師點評工作。3、小組長（小老師）職責：按班級要求安排組內的活動；對組內常規進行檢查（學習、衛生、禮儀、出勤、兩操、各種活動）；提醒組員各種注意事項；每周組織評價總結活動13、；根據班規提出對組內成員加罰分。4、學科長職責：清點作業收繳情況，并匯報科代表；檢查每節課的課堂準備情況；按老師要求組織小組學習，包括：討論、講解、幫助、發言、練習等；課余時間組織同學幫助學習困難同學；按要求組織組內自習，檢查作業完成情況并報告科代表。5、衛生長負責班級“三區”衛生管理、檢查、打掃，督促一日三掃，組織周日、三、五的大掃除，負責良好衛生習慣的養成。6、安全長負責安全的檢查與管理，協助班主任作好各項安全教育及過程管理的記載，及時上報班級出現的不安全信息，負責良好衛生習慣的養成。7、活動長組織班級課外活動，興趣小組活動、“三聲”活動，協助班主任搞好班級文化建設，組織每周一至周五下午學14、生成長周志的填寫活動及興趣小組活動，負責積極參與活動的良好習慣的養成。二、師生成長共同體組內評價標準師生成長共同體組內評價標準為：(一)、小組評價標準1.小組完成學校某項工作，集體加6分，獲得表揚再加3分；2.完成班級、年級額外任務，每項加3分，獲得表揚加6分；3.小組本職任務未完成罰3分，受到批評罰6分，完成并受到表揚加3分；4.小組成員一周內一次違反班規校紀小組如實匯報，小組不扣分，一周內同一組員兩次違反，每人次小組集體罰3分，個人按班規罰分；5.課堂中組員受到老師兩次批評，小組罰1分，受到兩次表揚，小組加1分；6.課堂中小組集體受到表揚加3分，兩次表揚加6分；7.小組成員學習或工作有進步15、，受到老師或班委表揚小組加1分，學校表揚加3分，考試成績每進步1名，加1分；8.小組集體學習或工作有進步，受到老師或班委表揚小組加3分，學校表揚加6分，小組考試排名每進步1個名次加3分。9.小組每周一匯總，所有加罰分的和取平均數加到組員的個人考核；按總分計，每周評1個優秀小組。(二)、小組成員評價標準（一）小組評價標準1.以學生成長為喻意，將一個小組假設為一個正在成長的樹苗，主干為小組，有六個小分枝為組內的六名成員，分別擔任紀律長、學習長、安全長、衛生長、活動長、生活長，做到人人有擔當，人人能歷練，人人在成長。2六位成員，分管小組內的六項工作，每項分管給10分，每周分類考核記分，9分以上為A等16、，8至9分為B等，6至8分為C等，6分以下為D等。3. 展示評價結果。每周獲一個A，在樹枝上畫一個綠葉，B等畫一個黃葉，C等畫一個白葉，D等不畫葉。以后每周評價獲A后，各都將升級，即綠葉結小紅果，黃葉升綠葉，白葉升黃葉，無葉升白葉，每周以此類推，如果獲得10個小紅果，將在枝梢上長一個大紅果，將喻意為優秀小組。若有六個大紅果，主梢上將長一個大大紅果，將喻意為優秀班集體。（二）小組成員評價標準1、紀律10分(1)有同學報小組成員違紀一人次扣1分。(2)小組導師每通報批評一人次扣1分。(3)班主任每通報批評一人次扣2分。(4）值周老師每集中通報一人次扣3分。(5)校長每點名通報一次扣3分。直到扣完為17、止。2.學習： 10分(1)課前能認真完成預習任務1分，每少一人次未完成扣0.1分，直到扣完為止。(2)課中小組內主動發言1分，不主動發言，導致老師點名發言扣0.1分，直到扣完為止。(3）課中主動質疑1分，一節課中自始至終無一人質疑扣0.1分直到扣完為止。(4)課中主動補充或糾錯1分，一節課中自始至終無一人糾錯或補充扣0.1分，直到扣完為止。(5)主動完成正式作業1分，若老師督促一人次扣0.1分，直到扣完為止。(6) 主動完成同步練習冊業1分，若老師督促一人次扣0.1分，直到扣完為止。(7)為同學集體同批作業（文）1分，老師發現不批或誤批一人次扣0.1分，直到扣完為止。(8)課后知識能鞏固和運18、用1分，小組學生無進步和改變一人次扣0.5分，直到扣完為止。(9)說普通話1分，發現課間有用方言表達的一人次扣1分。(10)寫規范字1分。發現在書寫時有不寫規范字的一人次扣1分。3安全：10分(1)隨意外出校園一人次扣2分。(2)不按時上學、返校一人次扣1分。(3)不按路隊行走，路途乘坐不安全車輛，路途中做危險的事情一人次扣2分。(4)上下樓梯不靠右行，在樓梯間狂奔猛跑，你推我搡，課間活不跟隨班級上下樓，攀翻欄桿等現象一人次扣1分。(5)不按時出操，或在操場上狂奔猛跑，做有危險的游戲活動一人次扣1分。(6)發現有打架罵人一人次扣1分。(7)發現帶有管制刀具、藥物等危險物品一人次扣2分。4、活動19、：10分（1）發現不參與“三聲”活動一人次扣2分。（2）發現不做眼保操一人次扣2分。（3）發現不參與興趣小組活動一人次扣2分。（4）不參與學校或班級小組組織的文化、征文、演講文娛活動一人次扣2分。（5）不積極參與“師生成長共同體建設”活動一人次扣2分。5.衛生10分（1）每天不主動主動打掃衛生發現一人次扣2分。（2）發現隨地亂扔垃圾沒發現一人次扣1分，（3）小組值日生沒有按時值日打掃衛生，導致臟、亂、差現象的出現每人次扣2分。（4）發現個人衛生、儀表形象差一人次扣2分。（5）發現班級座位、桌面、位兜擺放不整齊一人次扣2分。（6）發現大小便不入池，便后不洗手的一人次扣1分。6.財產：有意損壞公共財產者每人次扣5分，情節嚴重者照價賠償并每人次扣10分。6、其它獎懲。各位班主任根據班情和組情而定。要體現出值得獎勵價值。備注：每10分得1星星，每5顆星換1個月亮，每5月亮換1個太陽。小組獲得太陽多少作為評價優秀小組的依據。各校可依據校情確定學校評價標準。三、師生成長共同體相關表冊