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1、學習任務設計方案專業(yè)名稱電氣自動化設備安裝與維修一體化課程名稱照明線路的安裝與檢修學習任務車間照明線路的安裝學時建議40學時工作情境描述機械廠新建一車間，現(xiàn)需要對其照明電路進行安裝.要求:明敷，薄壁金屬電工管,材料廠方已備齊，布局見施工圖。工程部向電工班下達車間照明電路的安裝任務，工期為5天,任務完成后交付工程部驗收。學習任務描述操作者接到“車間照明線路的安裝”任務后,根據任務書和施工圖要求，準備工具,做好工作現(xiàn)場準備，嚴格遵守作業(yè)規(guī)范進行施工，安裝完畢后進行自檢，填寫相關表格并交付工程部驗收.按照現(xiàn)場管理規(guī)范清理場地、歸置物品.與其他學習任務的關系在完成前面的任務后，學生已能遵守操作規(guī)范,具2、備了基本的安裝能力和常用工具的使用能力。本任務的重點：單相電度表的安裝；薄壁金屬電工管的敷設與連接；彎管及線管的切割；車間照明光源的特點;車間照明燈具的安裝規(guī)范；學生基礎學生已能獨立完成民用住宅照明線路的安裝。學習目標1。能正確安裝單相電度表；2。能對薄壁金屬電工管進行敷設與連接(管與管,管與盒)；3.能按規(guī)范進行彎管，能用手鋸切割電工管;4.能識別車間照明燈具并按規(guī)范安裝.學習內容1. 單相電度表的安裝；2. 薄壁金屬電工管的敷設與連接；3. 彎管及線管的切割；4、車間照明燈具的識別和安裝規(guī)范；教學條件車間(模擬車間)，常用工具，導線、開關、插座和配電箱、單相電度表、車間照明燈具和施工圖教學3、組織形式。一般以小組形式施工.45人2。從教師處領取任務.3.與教師有效溝通，創(chuàng)造施工條件。4。與組員有效溝通,合作完成施工任務。5。從倉庫領取專用工具和材料。6。完工自檢后交付教師驗收。7、教師組織學生以小組形式，通過演示文稿、現(xiàn)場操作、展板、海報、錄像等形式,向全班展示、匯報學習成果。教學流程與活動教學活動一：明確工作任務教學活動二:勘查施工現(xiàn)場教學活動三:制定工作計劃，列舉工具和材料清單教學活動四：施工準備教學活動五：現(xiàn)場施工教學活動六：施工項目驗收教學活動七：工作總結與評價評價內容與標準1.是否正確理解工作任務2。工作計劃的合理性與可執(zhí)行性3。是否正確領取工具和材料4。安全措施是否齊全4、有效5。是否按規(guī)范進行施工(電工管布線)，并自檢施工質量6。現(xiàn)場清理是否符合工作規(guī)范7.自評、互評評價是否客觀、公正8.完成任務的態(tài)度與時間觀念教學活動策劃表教學活動關鍵能力學生學習活動教師活動學習內容資源評價點學時地點活動一明確工作任務閱讀任務書的能力閱讀任務書,明確任務內容1、 引導學生閱讀任務書正確理解任務書的內容2、 點評學生復述工作任務的語言表達的規(guī)范性3、查看學生填寫工作頁的正確性1、學習閱讀任務書的方法2、明確工時、工藝要求、工作內容和人員分組任務書施工圖任務書中的要點施工圖中信息2教室活動二勘察施工現(xiàn)場1、現(xiàn)場分析能力2、溝通能力1、根據施工圖進行現(xiàn)場勘察2、與客戶有效溝通15、引導學生正確勘察現(xiàn)場2、引導學生與客戶溝通1、學習勘察現(xiàn)場2、與客戶溝通的方式和內容1、現(xiàn)場2、施工圖3、模擬客戶1、器件的安裝位置2、布線方法2現(xiàn)場活動三制定計劃，列舉清單文字表達能力1、制定工作計劃2、寫出工具、材料清單1、評價學生的工作計劃2、評價學生的工具清單和材料清單。施工圖任務單1、計劃是否可行2、工具、材料列舉是否齊全2教室活動四施工準備協(xié)作能力1、使用彎管器2、使用手鋸3、燈具的安裝4、單相電度表的安裝5、導線的連接與絕緣的恢復1、示范工具的使用2、示范導線的連接及絕緣的恢復方法3、引導學生學習安裝規(guī)范4、指導學生安裝電度表1、工具的使用方法2、導線的連接及絕緣的恢復方法3、6、安裝規(guī)范4、電度表的安裝方法安裝規(guī)范工作頁說明書1、能否正確使用工具2、彎管是否滿足要求3、導線連接是否符合工藝要求4、電度表的安裝是否正確10現(xiàn)場活動五現(xiàn)場施工1、規(guī)范執(zhí)行能力2、協(xié)作能力按安裝規(guī)范施工。巡回指導安裝規(guī)范電工管布線的工藝1、車間2、施工圖3、安裝規(guī)范1、能否按規(guī)范安裝器件2、工藝是否滿足要求3、職業(yè)習慣是否良好18現(xiàn)場活動六: 交付驗收1、 文字能力2、 溝通能力驗收項目的填寫指導并確認任務單驗收項目的填寫學習填寫任務單的驗收項目,并交付驗收任務單1、 任務單的填寫是否正確2、 交付溝通能力2現(xiàn)場活動七：工作總結與評價1、 語言表達能力2、 歸納總結能力1、 通過演示文稿、現(xiàn)場操作、展板、海報、錄像等形式，向全班展示、匯報學習成果。2、 學生自評、互評1、 引導學生自評、互評2、 指導學生展示成果3、 綜合評價1、 作反思、總結、評價2、 學習自評、互評3、 通過小組交流學習展示成果的方法1、 綜合評價表2、 網絡1、 學生自評、互評的客觀性2、 學生自我展示和創(chuàng)新能力4教室