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1、黑龍江工業學院高等教育教學改革研究項目實施方案為貫徹落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020年）、教育部財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見（教高20116號）、教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見（教高20124號）和黑龍江省高等教育綜合改革試點實施方案，就我校專業結構調整和以人才培養模式、教育教學方法創新為核心的專業改革，以教學內涵建設為載體，制定黑龍江工業學院高等教育教學改革研究項目實施方案。一、指導思想實施教育教學改革，要緊緊圍繞學校辦學定位和應用型人才培養目標，以全面實施素質教育為主線，堅持“準確定位、改革創新，強化實踐、突出特色2、，整體規劃、逐步推進”的原則，把專業結構調整與教育教學改革相結合，推進培養模式、教學團隊、教學內容、課程教材建設、教學方式、教學管理等重要教育教學環節的改革，強化品牌意識、特色意識和創新意識，以教育教學改革推動各項教學基本建設，形成一批教育理念先進、改革成效顯著、特色更加鮮明的應用型本科專業及課程，引領示范其他教育教學改革建設。二、建設目標通過教育教學改革項目的實施，使相關專業在教學條件、師資隊伍、人才培養模式、教學內容與課程體系、教學方法與手段、教學管理、人才管理諸方面形成優勢和特色，提升專業辦學水平，建成一批優勢鮮明的特色專業；形成與應用型人才培養目標、人才培養方案和創新人才培養模式相適應3、的專業核心課程群和優質教育資源，培育優秀教學成果；建立健全校級、省級、國家級教育教學改革建設項目的機制及運行、管理體系。 通過教育教學改革研究項目的實施，推動專業結構的整體優化，使我校傳統優勢專業內涵明顯豐富，新興專業辦學水平和人才培養質量明顯提高，專業布局更加合理，專業結構更能反映學校辦學優勢和特色，專業建設與結構調整的動態化機制全面形成。三、遴選范圍針對本科教育教學改革中的重點、難點和熱點問題，按照“鼓勵創新，突出重點，加強整合，面向一線”的原則，遴選一批教學改革項目，開展深入研究和實踐，力求有所創新和突破。1.已有研究與探索的基礎上，從理論探討、研究方法、實踐應用、成果推廣等不同層面積極4、探索創新，力求反映前瞻性理論和前導性實踐應用趨向。2突出重點。重點資助受益面廣、推廣價值大、有利于形成教學成果的項目；鼓勵集中優勢力量，選擇對提高教學質量產生重要作用的項目進行攻關研究，重點帶動，整體推進學校教育教學改革；研究成果要有較強的推廣應用價值、實踐意義和可操作性。 3加強整合。新的教育教學研究項目要充分體現繼承性，積極消化、吸收、應用和整合、集成、深化已有教學改革成果；提倡利用各種資源優勢，選擇教育教學改革的重大問題，進行跨學科、跨（院）系的聯合研究。4面向一線。鼓勵一線教師申報，對于專業骨干教師、承擔基礎課和公共選修課的一線教師，在同等條件下給予優先資助。四、項目類別校級教改項目按5、選題價值和預期成果分為綜合試點項目、重點項目、一般項目和指導項目四個級別，其分配比例大致為1：3：5：7。1.綜合改革試點項目是引領示范我校其他專業或同類型高校相關專業的改革建設，理論研究有突破，實踐探索有新招，充分發揮高校的積極性、主動性和創造性，結合辦學定位、學科特色和服務面向等，明確專業培養目標和建設重點，優化人才培養方案，突出與產業行業對接。按照準確定位、注重內涵、突出優勢、強化特色的原則，通過自主設計建設方案，推進培養模式、教學團隊、課程教材、教學方式、教學管理等專業發展重要環節的綜合改革。2.重點項目（含委托項目）是指對解決我校、我省乃至全國高等教育教學重點、難點、熱點問題、推進高6、等教育教學改革有重大作用，有較好的研究基礎，可望取得重大成果，并有較高推廣應用價值的項目或由省教育廳根據工作需要授權委托研究的項目。3一般項目是指對解決當前高等教育教學中重點問題、推進高等教育教學改革有較大作用，能取得較好研究成果，并有推廣應用價值的項目。4指導項目是指立足學校內部教育教學改革的實際需要而進行的有一定受益面的研究與改革項目。五、建設周期一般項目和指導項目完成時間2年，綜合試點項目和重點項目完成時間3年。六、建設內容（一）人才培養模式創新與實踐1.實施卓越人才系列教育培養計劃。以實施黑龍江省“卓越工程師教育培養計劃”為先導，以服務裝備制造、能源技術、新材料、財務管理等主導產業群的7、學科專業為核心，通過卓越人才教育試點，探索卓越人才培養新途徑。為行業和地方經濟建設培養高素質應用型專門人才。 2.實施創新創業人才教育培養計劃。鼓勵和支持從創新創業教育理念、專業與創新創業融合、課程體系、教學內容、實踐環節和管理機制、教學組織形式等方面進行創新創業人才培養模式的教學改革，解決創新創業教育的難點問題，形成一批創新人才培養基地,不斷提高創新創業人才培養質量。3.建立多樣化的人才培養模式。整合和優化人才培養方案，探索構建本升研的拔尖創新型、復合應用型和實用技能型等個性化、多層次人才培養模式，提高人才培養的適應性；探索產學研聯合辦學模式，通過引企（事）業單位進校聯合辦學、與校外實驗基地8、聯合辦學、建立校內實驗班等方式，根據企（事）業單位的用人標準和要求，在保證基本人才培養目標的基礎上因材施教，按需培養；探索校-校聯合培養本科生的方式、范圍和管理體系，建立校際、校企資源共享、教師（人員）互聘、學分互認的有效途徑和管理體系。（二）教學團隊建設與高水平教師隊伍建設1.教學團隊建設要與師資隊伍建設相結合，一般以課程（群）或專業為平臺建設“專業（課程）教學團隊”，也可以結合學校以學科大類為單位跨學科組建以人才培養模式創新、學科融合和新專業增長點培育為核心的“創新教學團隊”，實現學科專業間優秀教學資源的共享，發揮其在學科滲透、融合和在專業結構與布局調整、課程內容整合與新的課程群建設、課程9、體系優化與新興專業培育等方面的橋梁作用。2.教學團隊要積極開展教學研究、改革與創新，并把相應成果運用到教學活動中，有效提高教學質量。總結教學研究、教學改革成果，發表高水平教學研究論文，積極組織申報并獲得各級精品課程、教學研究項目和教學成果獎。（三）課程與教學資源建設1.加強課程建設。瞄準專業發展前沿，面向經濟社會發展需求，借鑒國內外課程改革成果，更新完善和整合教學內容，優化課程體系，形成結構合理、特色鮮明的課程群。（1）以課程群建立教學大綱，盡可能減少課程門數，合理確定基礎課程與專業課程、必修課程與選修課程、理論教學與實踐教學的比例；建立課程負責人制度，專業核心課程由教授領銜主講，充分發揮教授10、治學的作用，提高課程建設水平，打造精品課程；（2）建立專業導論性課程，引導學生全面了解學科專業概況，掌握專業學習方法。課程內容的設計要體現開放、動態、創造性的設計思想，使課程更好地滿足學生的學習需求，提高人才的培養質量。（3）精品視頻公開課。精品視頻公開課建設項目的負責人應具有副教授及以上職稱，課程選題為量大面廣的大學生科學文化素質課程及學科專題講座，課程總學時數最少應為8-10學時以上。課程主講教師應當教學經驗豐富，并且近幾年教學效果綜合評價優秀。鼓勵教學名師、新秀、能手和專業帶頭人申請建設視頻公開課。（4）精品資源共享課。精品資源共享課（包括網絡課程）建設項目的負責人應具有副教授及以上職稱11、，課程選題為近5年已經遴選建設成為精品課程的我校特色課程或學科主干課程。（5）微課程視頻。微課程視頻建設項目的建設目標為制作1-2個學時的課程視頻，課程內容可以是某課程的一個熱點或難點專題，也可以是選修課的導論，對學生選修課程具有指導意義。此類項目的負責人應具有中級及以上職稱，對所申報的課程具有一定的教學實踐積累，充分了解相關內容的國內外研究前沿。（4）公共基礎課教學改革面向大學英語、公共數學類、大學物理、大學計算機基礎、思想政治課等通識必修課程。項目的負責人應具有中級及以上職稱，具有一定的公共基礎課的教學實踐積累和教學研究與改革經驗，對所申報項目相關內容的國內外研究動態有一定了解。立項項目應12、對提高基礎課教育教學質量具有良好的預期效果。2.加強教材建設。根據專業特色和教學需求，組織學術骨干積極推進教材、教學參考資料和教學課件三位一體的立體化教材研究和建設，主持編寫一批規劃教材、具有地方特色和學科專業優勢的適用于應用型本科教學的教材，產生一批適應人才培養需要、優勢突出、特色鮮明，有一定影響的優質教材。 3.開展雙語教學。積極適應經濟全球化和教育國際化的需要，選擇適宜的主干課程適度實施雙語教學，提高學生的外語學習能力和實際應用能力。（四）教學方式方法改革1.開展教學研究。瞄準高等教育改革前沿，深化教學重點難點問題的研究，培育產生一批具有鮮明專業特色的教學改革成果，在省級以上教學成果獎中13、取得重大突破。注重因材施教，改進教學方式，完善教學手段，針對必要的課程，依托現代信息技術研制一批高質量的多媒體教學課件。 2.創新教育教學方法。積極探索啟發式、探究式、討論式、參與式教學，充分調動學生的學習積極性，激勵學生自主學習。3.實現教學科研相長。積極促進科研與教學互動，及時把科研成果轉化為教學內容；支持本科生參與科研活動，早進課題、早進實驗室、早進團隊。（五）強化實踐教學環節1.創新和優化實踐教學體系。結合專業特點和人才培養要求，增加實踐教學比重，確保專業實踐教學必要的學分（學時）；改革實踐教學內容，優化實踐教學體系，創新實踐教學模式，合理安排實踐教學運行時段，提高生產實習的時效性；建14、立基礎實驗、綜合性實驗、創新性實驗、研究性實驗等多種實驗構成的實驗教學體系。2.加強實踐教學條件建設。加強實驗室、實驗儀器設備、實習實訓基地和校外實踐教學共享平臺建設，改善實踐教學條件，積極爭取各級大學生校外實踐教育基地和實驗教學示范中心項目；積極與社會、行業以及企事業單位共建綜合性校外實踐教學基地，推進學生赴企業，與企業聯合參加前沿項目開發，增加大學生接觸社會的機會；加大相關學科實驗室和研究項目等資源向本科生開放的力度，吸收本科生參與實用技術研究、新型實用專利產品開發和學科前沿探索；配齊配強實驗室人員，鼓勵高水平教師承擔實踐教學。3.加強學生實踐能力和創新精神培養。積極開展實習實訓和社會實踐15、活動，拓寬實踐教學渠道，有效利用生產實習、社會實踐、科研訓練、畢業實習、畢業設計（論文）等各種形式，搭建多層次多類型的個性化創新平臺；申報各級大學生創新性實驗項目，支持學生參加多項大學生科技創新競賽，激勵引導和培養學生的創新精神、協作精神和實踐動手能力。（六）教學管理體制改革1.更新教學管理理念，加強教學過程管理。形成有利于支撐教育教學改革項目建設，有利于教學團隊靜心教書、潛心育人，有利于學生全面發展和個性發展相輔相成的管理制度和評價辦法；建立健全嚴格的教學管理制度，鼓勵在專業建設的重要領域進行探索實驗。2.構建科學合理的教學質量保障體系和評估機制。根據學科和行業發展要求，結合本專業特點，制定16、專業質量標準，研究建立專業教學質量保障體系，探索建立學校、教學單位、行業部門和用人單位共同參與的學生考核評價機制。（七）其它教育教學改革項目根據教學改革的重點和難點，在教學管理、教學質量評價、畢業生質量跟蹤調查等方面進行的改革研究。申報人可自主選題，需要項目設計科學、嚴謹，理論和實踐性強，并在教學改革方面有重大突破和創新。七、項目管理（一）教育教學改革項目采用“學校全面規劃、校系兩級立項，學校重點推薦、擇優支持”的辦法分年分批實施。由各系（院）根據專業發展規劃和前期工作基礎，擇優遴選申報，經教務處初審后提交學校專家委員會組織評審遴選，確定立項項目及資助經費（被評為指導項目的教育教學改革項目學校17、不給予經費資助）。學校也可以根據需要指定專業、課程等，明確目標和責任，重點支持改革和建設。經學校評審入選的項目，由學校發文公布，正式立項。（二）教育教學改革項目實行校、系（院）兩級負責制。學校負責項目建設過程中的宏觀指導，并組織階段性檢查、結題驗收和省級教改項目的遴選推薦工作。系（院）負責項目的方案制定和具體實施以及結題工作。（三）教育教學改革實行項目管理，專業負責人作為項目主持人，負責制定實施方案并組織具體落實。各系（院）主任（院長）為項目的直接責任人，負責項目實施的領導、責任落實、協調和組織管理，保證專業改革達到預期目標。（四）教育教學改革建設年限內實行中期檢查、結題驗收制度。檢查、驗收不合格者，責成項目組限期整改，延期建設。學校按年度劃撥專項經費，中期檢查不通過者暫緩后續經費資助，經費使用管理按照黑龍江工業學院教學質量與教學改革工程項目經費資助及獎勵條例和學校相關財務管理制度執行。（五）教育教學改革分校級、省級和國家級項目，省級、國家級項目從校級項目中擇優推薦。黑龍江工業學院二一三年九月十日