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1、“網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目”實施方案作者：項目組 發(fā)布時間：2013-06-09 根據(jù)教育部辦公廳、財政部辦公廳關于做好2013年“國培計劃”實施工作的通知（教師廳2號）和“國培計劃（2013）”示范性遠程培訓項目指南的文件要求，以實施好基礎教育新課程為主要內(nèi)容，以滿足教師專業(yè)發(fā)展個性化需求為目標，編制本項目實施方案。 一、目標任務 充分利用信息技術(shù)手段，探索網(wǎng)絡研修與校本研修相結(jié)合，學校組織與個人自主選學相結(jié)合，能力提升與教學應用相結(jié)合的新模式，切實提高項目校校本研修的質(zhì)量效益和辦學水平，使項目校在本地區(qū)校本研修工作中起到示范和引領作用，推動形成學校、校際以及區(qū)域、跨區(qū)域等多種形式網(wǎng)上2、學習共同體的形成。 具體任務如下： 1建立校本研修管理與協(xié)作平臺，為項目校搭建校本研修自主選課平臺、活動平臺和管理平臺。 2共建校本研修課程和網(wǎng)絡研修資源。 3形成一批掌握網(wǎng)絡研修與校本研修管理與指導方法的研修指導團隊。 4創(chuàng)新網(wǎng)絡支持下的校本研修模式及校際合作研修模式，搭建學科、主題、課題等多種形式的網(wǎng)絡學習共同體，探索“研修應用提升”三位一體的新模式，采取專家引領、自主研修、協(xié)同學習、校際聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作的方式，開展研修活動。 5開展項目校網(wǎng)絡研修培訓，以實施好基礎教育新課程為主要內(nèi)容，以滿足教師專業(yè)發(fā)展個性化需求為目標，通過一年左右的時間，對項目校教師進行不少于80學時的線上培訓和不少于43、0學時的線下培訓。 二、工作內(nèi)容 1加強專家團隊建設。在各項目省的領導與省項目辦的管理下，成立項目運行指導團隊和學科專家指導團隊，分別負責項目運行機制研究、課題研究、資源建設和研修活動指導。完善專家遴選機制，建立專家考核檔案，特別要選拔一線管理者、骨干教師擔任指導專家，推動他們牽頭建立校本研修協(xié)作組、校際合作協(xié)作組、省級學科研修協(xié)作組等多種形式的教師學習共同體，組織和引領基于本校、本地教育教學問題解決的研修活動。 2加強地市、區(qū)縣教育局的行政推動力量。在省項目辦的統(tǒng)籌安排與規(guī)劃下，加強與地市教育局的溝通，結(jié)合地市、區(qū)縣教育局對當?shù)亟處熽犖榻ㄔO的整體規(guī)劃與培訓需求，爭取地市教育局在經(jīng)費、時間與人4、員上給予足夠保障，切實提高項目校的參與度和活躍度。項目校要積極參與項目工作，校長擔任項目工作第一責任人，制定并落實校本研修計劃，建立校本研修數(shù)字化管理平臺，選聘學科骨干擔任學科指導工作，積極探索校本研修與網(wǎng)絡研修的模式創(chuàng)新，確保項目實施的有效性。 3加強培訓資源建設。 （1）發(fā)布項目校網(wǎng)絡選學課程指南和網(wǎng)絡研修資源分類標準，本項目將針對管理者、指導者以及一線學科教師提供不同的網(wǎng)絡課程支撐。 A面對管理者與指導者，提供“校本研修、網(wǎng)絡研修指導”網(wǎng)絡課程，旨在提升其校本研修、網(wǎng)絡研修的管理與指導能力。 B面對學科教師，聚焦“課堂教學組織的有效性”與“教學內(nèi)容選擇的適宜性”兩大核心問題，分階段設計研5、修主題，為不同學科、處于不同發(fā)展階段的教師提供“課堂教學的18般武藝”和“課標與教材修訂解讀再研修”、“學科教學知識（PCK）研修”三套選學課程資源包。同時將“師德”、“教師專業(yè)標準”、“教師信息技術(shù)能力”融入各階段的主題研修活動之中。 （2）研究創(chuàng)新教師網(wǎng)絡研修資源的生成與共享策略與機制，積極引導項目校參與網(wǎng)絡研修資源的開發(fā)，注重收集遴選分享一線教師在研修活動中創(chuàng)造出的生成性資源，逐步建成滿足本地教師分層分崗分類需求的網(wǎng)絡研修資源庫, 使教師能夠自主選擇有針對性的學習資源。 4推進校本研修管理平臺、選課平臺、活動平臺和區(qū)域網(wǎng)絡研修社區(qū)的建設與應用。支持學校發(fā)布自己的校本研修計劃，創(chuàng)建培訓任務6、，選修課程資源，開展研修活動，實施培訓管理，進行考核和學分管理；支持區(qū)域創(chuàng)建多種形式的網(wǎng)絡學習空間。 5完善培訓者培訓制度，創(chuàng)新培訓者準入機制，并在項目工作的改革實踐中提升他們的專業(yè)化水平。項目辦組織指導專家團隊、項目校管理者、指導者的集中培訓和貫穿試點項目全過程的跟蹤指導，培養(yǎng)一批能夠進行校本研修需求分析、任務設計、課程資源開發(fā)、網(wǎng)絡研修活動指導的業(yè)務骨干。 6加強專業(yè)引領。開展網(wǎng)絡遠程培訓（見培訓課程菜單），并在培訓中貫穿三個層次的專業(yè)引領活動： （1）依托學科專家指導團隊，加強調(diào)研，聚焦“教學內(nèi)容選擇的適宜性”和“課堂教學組織的有效性”，每學科每月一次引領性主題研修活動；引導各區(qū)域指導團7、隊定期開展本地基于問題解決的主題研修活動。 （2）基于問題解決的校本研修活動模型（網(wǎng)上、網(wǎng)下）。 （3）基于項目分享的校本研修現(xiàn)場展示交流和跨地研修交流，項目中期和后期進行。 7后續(xù)跟蹤評價與成果轉(zhuǎn)化。建立項目工作效果跟蹤評價制度，建立反饋迅速、溝通順暢的成果轉(zhuǎn)化機制，將學員的優(yōu)秀資源轉(zhuǎn)化為教學資源。 8加強項目工作研究，積極探索校本研修與網(wǎng)絡研修相結(jié)合的創(chuàng)新模式。以課題組形式促進培訓設計者、實施者、管理者、項目校參與試點工作研究，探索校本研修模式創(chuàng)新和質(zhì)量效益提高。 三、實施步驟 1項目準備階段 開展項目省校本研修已有基礎和已有計劃的調(diào)研，召開試點工作部署會，組建專家和服務團隊，研制項目工作8、方案、校本研修課程指南、課題研究指南，完善校本研修管理與活動平臺，舉辦項目管理者、指導者集中培訓，組織學員報名及平臺使用培訓。 2項目實施階段組織學員自主選課、自主研修，組織學員進行本校和跨校的主題研修活動，開展校本實踐體驗活動課程的開發(fā)與交流，開展課題研究。 3項目總結(jié)、評估與成果交流 組織項目校和指導團隊開展項目總結(jié)、評估與成果交流，組織課題研究報告。 具體時間安排如下：時間工作內(nèi)容具體工作要求參與對象負責人/部門準備階段校本研修主題調(diào)研分發(fā)調(diào)查問卷，調(diào)研校本研修計劃和主題各省項目校省項目辦、研修網(wǎng)試點工作部署會試點工作說明及動員部署各地市區(qū)縣教師培訓工作負責人省項目辦、研修網(wǎng)研制網(wǎng)絡選學9、課程指南研制2013年校本研修平臺操作指南、網(wǎng)絡選學課程指南（征求意見稿）中國教師研修網(wǎng)總編室研修網(wǎng)管理者、指導者集中培訓校本研修與教師專業(yè)發(fā)展理論，校本研修專題活動及課程設計，網(wǎng)絡研修平臺及應用技術(shù)，校本研修的組織和實施等項目校校長（主管副校長）1名、信息技術(shù)教師1名；省學科指導專家項目辦、研修網(wǎng)專家工作第一次會議1. 專家指導組工作職責和考核辦法2. 引領性主題研修活動計劃研討項目巡回指導組和學科指導組專家、中國教師研修網(wǎng)專家省項目辦報名準備1. 項目校組織學員報名2. 項目校確定校本研修學校管理員和學科主持教師（教研組長）校本研修項目校省項目辦平臺準備1. 創(chuàng)建校本研修管理門戶2. 下發(fā)10、學校管理員、學科主持教師、學員賬號 3. 創(chuàng)建省級校本研修管理門戶中國教師研修網(wǎng)省項目辦實施階段專家工作第二次會議1. 審定2013年校本研修平臺操作指南、網(wǎng)絡選學課程指南2. 分學科主題研修活動設計及分學段集體備課項目巡回指導組和學科指導組專家、中國教師研修網(wǎng)專家省項目辦學習預熱及自主選課1. 項目校進行學員平臺操作培訓2. 省學科指導團隊建立指導平臺、發(fā)布2013年校本研修網(wǎng)絡選學課程指南和主題研修活動計劃3. 學校管理員在校本研修門戶發(fā)布校本研修計劃4. 學員使用自己的學習帳號登錄培訓平臺，核對個人基本信息，在網(wǎng)上熟悉操作流程并進行自主選課和學習預熱5. 學科主持教師學會使用指導平臺，審11、定學員自主選學的課程項目校全體省學科指導專家省項目辦啟動儀式遠程開班儀式項目校全體地市、區(qū)縣教師管理部門負責人省師范處、項目辦自主選學和協(xié)作研修1. 學員選學網(wǎng)絡課程2. 參與省級學科指導團隊開展的引領性主題研修活動3. 參與學校主持教師發(fā)起的問題解決式主題研修活動4. 撰寫實踐作業(yè)5. 項目巡回指導組巡回視導，挖掘典型經(jīng)驗學區(qū)、學校學科教研室、省學科指導專家中國教師研修網(wǎng)專家項目辦校本實踐體驗活動課程1. 開展備課、上課、課堂觀察、網(wǎng)上會課等實踐體驗活動2. 項目巡回指導組巡回視導，挖掘典型經(jīng)驗項目校全體省項目運行指導專家、學科指導專家中國教師研修網(wǎng)專家省項目辦總結(jié)階段總結(jié)評優(yōu)培訓總結(jié)、評優(yōu)12、成果收集、研究分析項目校全體省學科指導專家省項目辦2013年省項目工作成果展評1. 現(xiàn)場總結(jié)會2. 優(yōu)秀校本研修門戶、校本研修活動、校本研修課程網(wǎng)絡展評3. 試點工作表彰，選聘下一年專家指導團隊項目校全體省項目辦 五、組織管理 實行行政、業(yè)務雙線管理指導體系。首先，在教育部教師工作司的統(tǒng)一領導下，設立教育部教師工作司國培項目辦省項目辦區(qū)縣項目辦項目校五級行政組織管理網(wǎng)絡；其次，形成項目首席專家牽頭的課程團隊、研修網(wǎng)學科指導團隊省級學科指導團隊縣級學科指導團隊校長、學科教研組長四級專業(yè)指導網(wǎng)絡。 1.行政管理 （1）省校本研修項目辦公室負責項目的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織管理工作。負責遴選各地校本研修項目13、校及學員信息的收集；負責骨干教師集中培訓的組織與實施；負責省級項目運行指導團隊和學科指導團隊的聘用與管理。 （2）遠程培訓機構(gòu)負責網(wǎng)絡選學課程開發(fā)，組織遠程教學，負責網(wǎng)絡平臺的開發(fā)、技術(shù)支持和維護；組織項目骨干培訓，指導校本研修項目校編制網(wǎng)絡條件下開展校本研修活動的行動方案；與省項目辦聯(lián)合組織學情通報會；組織專家到部分項目縣、校進行現(xiàn)場指導；及時向省項目辦匯報溝通項目進展，進行項目總結(jié)。 （3）區(qū)域管理員負責本區(qū)域項目的組織、管理與實施；協(xié)助省項目辦組織學員報名與編班，選拔、指導網(wǎng)絡班級管理員與指導教師；檢查、督促項目校領導重視、支持項目工作；與參訓學員交流，激勵、指導學員并組織評優(yōu)。 （4）14、學校管理員由校長擔任學校管理員；制定本校的項目行動計劃，為教師參訓提供政策、條件保障；校內(nèi)以學科教研組為校本研修的組織單元，開展網(wǎng)絡課程選學及線下活動；組織校內(nèi)教師定期開展教研組活動，參與引領性主題研修活動，積極創(chuàng)建高質(zhì)量的研修資源，在逐步完善資源管理體系和機制的基礎上，實現(xiàn)資源的共建共享；對全校教師進行績效考核與評優(yōu)。 2.業(yè)務指導 （1）省級項目運行指導團隊省級項目運行指導團隊由具有培訓、教研管理經(jīng)驗的專家擔任。分片負責校本研修項目校的運行指導、督導評估和課題研究工作，其主要職責任務：定期組織項目學情通報會，及時了解掌握梳理學習過程中各縣區(qū)的學習進展，經(jīng)驗與問題，并不斷樹立典型，激勵后進；15、負責督導、評估校本研修項目校建設進程和效能；主持課題研究。 （2）省級學科指導團隊省級學科指導專家由省級教研員、省級骨干教師或?qū)W科帶頭人擔任。負責本省項目進程的全程指導，其主要職責任務：參與研制2013年網(wǎng)絡選學課程指南；參與組織省級學情通報會，編輯所承擔學科簡報，梳理學習過程中的典型疑難問題，作業(yè)、活動點評、推優(yōu)；分學科組織全省范圍內(nèi)網(wǎng)絡主題研修活動；負責對學校學科主持教師的指導；負責本省學科培訓的評優(yōu)總結(jié)和表彰宣傳。 （3）研修網(wǎng)指導專家團隊 發(fā)布2013年中小學教師網(wǎng)絡選學課程指南，負責網(wǎng)絡選學課程視頻和文字答疑；參與主持引領式主題研修活動，編寫活動簡報，推薦并點評所承擔學科的作業(yè)；負責16、實踐體驗課程的示范性課程的開發(fā)與教學，參與課題研究，參與項目視導和總結(jié)工作。 （4）學校管理員及校本研修學科主持教師 學校管理員由校長（副校長）擔任。同時設立學科主持教師（學科學習小組），由學校學科教研組或備課組長擔任。 學校管理員（校長）作為校本研修第一責任人確定校本研修培訓主題，發(fā)布校本研修計劃，任命分學科校本研修主持教師，通過學校校本研修門戶及研修數(shù)據(jù)了解、監(jiān)督教師選課、學校情況，編寫學校試點工作簡報和總結(jié)評優(yōu)。 校本研修學校主持教師負責制定本學科校本研修計劃，組織教師參加網(wǎng)絡課程選學和引領性主題研修活動，把握本組教師自主研修部分的學習進度，學員作業(yè)批改及推優(yōu)，梳理學員問題，參與學前通報17、會，組織線下教研活動，并利用校本研修活動平臺組織開展網(wǎng)上集體備課、觀課、評課、磨課等活動，形成數(shù)字化校本研修資源，負責本學組學員的成績統(tǒng)計。 六、項目考核 1學員考核考核項目考核標準成績計算方法課程學習(40分)包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時間，由系統(tǒng)自動統(tǒng)計，達到1800分鐘，此項可得滿分。平臺自動評價：完成看課1280分鐘作業(yè)（20分）作業(yè)要求完成4篇，總分為20分，每篇5分，根據(jù)每篇作業(yè)批改得分計算此項成績?nèi)斯ぴu價：完成4篇作業(yè)，作業(yè)批改分別為70，80，80,85,90分（作業(yè)批改都按百分制批改）活動參與（25分）參與過程中發(fā)起的各項必修活動，不少于 5 次，參加1次活動5分。18、平臺自動評價：共參加了5次在崗實踐（15分）按照第四階段要求，完成在崗實踐任務，參加3次主題研修活動，每次4分，共計12分；完成培訓總結(jié)3分。平臺自動評價：參加主題研修活動，完成培訓總結(jié)。總分（100分）059不合格；6079合格；8089良好； 90100優(yōu)秀 2學校管理與指導團隊評優(yōu)條件 （1）認真履行項目指導和管理工作，責任心強，注意工作質(zhì)量，講究工作效率，確保學員參訓率、有效學習率和合格率。 （2）主動做好班級管理工作，所帶班級學風好，班級活躍度高；按時完成班級簡報和班級工作總結(jié)。 （3）及時了解學員學習情況特別是學習中的重難點問題，并有效指導；每次指導有書面修改意見和指導記錄。 （4）及時上網(wǎng)評閱學員提交的作業(yè)、研修日志和各種資源。 （5）及時整理學員優(yōu)秀學習成果并上傳至研修網(wǎng)項目辦公室。 （6）做好培訓中各方面的溝通協(xié)調(diào)；積極建設班級文化。 （7）學員認可度高。 七、條件保障 1政策保障 將試點培訓納入當?shù)亟處熇^續(xù)教育學分管理。完成規(guī)定學時、考核合格者，計入繼續(xù)教育學時。 2經(jīng)費保障 保證40學時線下培訓經(jīng)費的落實。 3技術(shù)保障 中國教師研修網(wǎng)負責學習全過程的技術(shù)支持和監(jiān)測，提供7*24小時客戶服務。附：專題學習安排