1、高等職業教育園林技術專業教學資源庫建設可行性研究報告XX工程咨詢有限公司二零XX年XX月高等職業教育園林技術專業教學資源庫建設可行性研究報告建設單位：XX建筑工程有限公司建設地點：XX省XX市編制單位：XX工程咨詢有限公司20XX年XX月37可行性研究報告編制單位及編制人員名單項目編制單位：XX工程咨詢有限公司資格等級： 級證書編號：（發證機關：中華人民共和國住房和城鄉建設部制）編制人員： XXX高級工程師XXX高級工程師XXX高級工程師XXXX有限公司二XX年XX月XX日目 錄一、項目背景1（一）環境需要1（二）行業需要1（三）專業需要1二、建設條件2（一）我院牽頭建設的優勢21. 區域優勢

2、22. 地帶優勢23. 江蘇園林產業發達24. 學院建設卓有成效25. 園林技術專業基礎良好3（二）協作團隊建設優勢4（三）建立了項目專家組4三、建設基礎5（一）項目建設具備良好的政策環境5（二）項目建設內容完成情況51. 五級教學資源52. 社會服務資源5（三）項目建設團隊優勢和成果6四、建設目標與思路7（一）建設目標8（二）建設思路81.好建多方整合資源，合作開發教學資源82.夠用基于社會需求，確立資源庫內容，確保教學資源有效性83.好用從用戶角度出發，構建資源庫服務平臺94.可持續實現社會調研常態化，確保教學資源的時效性9五、組織實施與建設方法9（一）組織實施9（二）建設方法101. 組

3、建團隊，專項調研102. 協作開發，建設資源庫103. 專家評審114. 協作組內試用評價115. 開始營運116. 緊跟行業動態，擴充完善11六、項目進度及任務分工11七、建設內容12（一）園林技術專業資源庫體系構建121. 專業人才培養調研132. 從業人員培訓調研133. 創業農民需求調研14（二）園林技術專業資源庫組織結構14（三）資源庫倉儲內容161. 專業學習162. 社會服務23（四）資源庫服務平臺24八、保障措施29（一）知識產權保護291堅持原創性292加強過程監控293申報“軟件著作權”29（二）資源庫內容持續更新291建立教學內容更新制度292建立信息收集制度303定期召

4、開資源庫信息更新討論會304建立健全資源素材更新管理制度305探索平臺運營的可持續更新模式306建立年度更新的評審制度30（三）保障資源庫建設的體制機制311建立項目工作機構312落實項目建設目標責任制313規范項目建設經費管理314成立監控小組和審計小組315實行項目建設年報制度31（四）資金保障321. 資金投入322. ?？顚Ｓ?23. 規范使用資金32（五）管理保障321. 強化資金管理，確保專款專用322. 實行項目管理，加強過程控制323. 完善監督機制，保證建設質量32九、預期成效33（一）相關人員廣泛受益，有效促進園林產業的發展33（二）形成共享型信息化平臺，強化示范校的輻射帶

5、動作用33（三）推動校企合作進一步深化，滿足畢業生和社會學習者繼續教育的需要33十、基本結論34高等職業教育園林技術專業教學資源庫建設可行性論證報告一、項目背景（一）環境需要世界經濟的全球化發展，成就了中國的“世界工廠”地位，但也把中國變成了“世界垃圾場”。中國的環境污染問題，嚴重危害到本國人民的身體健康，制約了本國經濟的發展速度和未來可持續發展的前景。中國的環境問題已到了再也不能等待、非解決不可的時候了。園林綠化是林業碳匯的主要組成部分。而林業碳匯是解決日趨強化的資源環境約束的最經濟、最現實的手段，這是國際公認的有效途徑。因此，園林技術專業具有更加廣闊的發展前景。（二）行業需要近20年的迅速

6、發展，園林行業自身日漸壯大并逐漸走向成熟。目前從業專業技術人員440萬人，相關產業發展每年可解決4500多萬勞動力的就業，但從業人員整體科學素質又落后于全國平均水平，提升滯緩，并普遍缺少受繼續教育機會。因此，盡快從整體上大幅度提高我國林業從業人員科學素質，已經成為一項刻不容緩的戰略任務。（三）專業需要據不完全統計，全國各個省區均開設了園林專業，其中高職院校達200多所，在校生規模20萬人以上。園林專業覆蓋面寬，從事園林教學的人員數量龐大，但園林園藝專業教學資源庫的建設目前尚屬空白，建設高水準的園林園藝專業教學資源庫迫在眉睫。二、建設條件（一）我院牽頭建設的優勢1. 區域優勢中國是世界園林之母。

7、中國園林從崇尚自然、天人合一的思想出發，發展形成了以山水為骨架的自然式園林。江南園林甲天下。江南園林依托深厚的文化底蘊，利用獨特的造園藝術，把自然美和藝術美融為一體，營造出天堂般的人居環境。我院地處江南，緊靠上海、杭州、蘇州、揚州、南京等歷史名城，地理位置得天獨厚。2. 地帶優勢江蘇屬北亞熱帶季風氣候區，四季分明，雨水充沛，日照充足。年平均降水量1018.6毫米，年均氣溫15.1，年均日照時數2116小時，年均無霜期229天。江蘇為常綠闊葉林與落葉闊葉林混交區域，屬于過渡性地帶，植物自然分布兼顧南北，種質資源豐富，目前已知該區植物有1500多種，是中國植物資源的重要寶庫。3. 江蘇園林產業發達

8、園林景觀行業是世界公認的“永遠的朝陽產業”。其獨特的綠色環保和生態概念得到廣泛的認同，展現出越來越廣闊的市場前景。江蘇省現有22個國家園林城市，居全國第一；江蘇也是中國綠化苗木的首要出產區域，苗木面積全國第一。江蘇省委、省政府近日出臺了關于加快推進生態省建設，全面提升生態文明水平的意見，決定把生態環境作為最稀缺的發展要素，倒逼全省經濟結構調整，城市綠化覆蓋率要求達到41，在全國率先基本建成生態省。因此，可以想見，江蘇的園林技術專業將有一個更加良好的發展空間。4. 學院建設卓有成效我院創建于1923年， 2007年被確定為國家示范性高職院建設單位。2006至2008年，連續三年榮膺“江蘇省高校畢

9、業生就業工作先進集體”。2009年被評為“全國高校畢業就業工作先進集體”。經過長期的探索，形成了鮮明的辦學特色：特色之一，工學結合形成三大平臺。一是兩片園區：江蘇農博園、江蘇茶博園；二是22個院辦產學研實體；三是300家校外合作企業 。特色之二，辦學體制實現三大突破。一是校企合作，創建江寧校區；二是校地攜手，共建江蘇農博園和茶博園；三是集聚資源，組建了以“五鏈”為紐帶的江蘇農林職教集團。特色之三，服務“三農”，致富一方農民。通過產業、科技、企業、培訓的四輪聯動，學院依托專業和產業優勢，掛鉤“泗洪、句容、溧陽”三縣，實施了“5111”工程，服務“三農”，致富了一方農民。5. 園林技術專業基礎良好

10、園林技術專業創建于1993年。經過長期調查研究和探索，摸清了專業的就業面向，明確了“四個一”的人才培養目標，構建了以“四目標”就業崗位為核心的課程體系，創立了“四段式”“三位一體”工學結合人才培養模式，建立了“實踐教學與校園綠化、實訓基地建設、三農服務相結合”的三結合實踐教學模式。雙師型教師比例已達專任教師的85%以上，通過資源整合、拾遺補缺的原則，建成了國內同類院校中一流的教學實訓條件。經過多年探索，取得了豐碩的教改成果：2007年，園林技術專業被確立為國家級重點建設專業；2008年，園林專業教學團隊被評為國家級教學團隊；有2門國家級精品課程，2門省級精品課程；獲得省部級科技進步獎3項，江蘇

11、省高等教育教學成果二等獎2項；學生雙證書獲取率、就業率近年來均達到100%。目前我院園林技術專業已經擁有一定的數字資源：截止2010年，園林樹木、植物保護已建成國家級精品課程，園林規劃設計、草坪建植與養護已建成省級精品課程，園林工程、園林建筑設計、園林植物栽培、園林花卉等已建成院級精品課程。這些課程均已按照國家精品課程的要求，建設了教學大綱、技能包、教學計劃、教材、講稿、多媒體課件、試題庫以及網絡課程等整套數字資源，并已經全部上傳互聯網。每門課程均建立了多媒體課件數字資源，以及包括樹、花、草、病蟲害、世界名園、經典案例等網上標本圖庫數字資源。（二）協作團隊建設優勢本項目開發團隊融合了10家高職

12、院、13家企業、高教出版社、教育部林業類和植物生產類2個教指委、國家林業局職教中心。整合了國內具有代表性的10所高職院校，分布在華東、華南、華中、西南、西北、東北。其中5所是國家示范性高職院校，3所是骨干校，2所是省級示范高職院。擁有國家級教學團隊1個，省級教學團隊5個；國家重點建設專業1個，省級重點專業9個；國家級精品課程9門，省級精品課程11門。聯合了國內具有實力的12家園林企業和1家IT企業。11家園林企業涵蓋了園林行業所有的涵蓋了所有領域，其中1家是蘇州古典園林，1家是國家高新技術企業，1家具有甲級城市規劃資質、3家具有城市園林綠化施工壹級資質。IT公司專注風景園林、城市設計領域，專業

13、提供園林園藝、規劃設計與管理等教學軟件的高科技公司。在先期研制過程中，行業內品牌企業積極參與項目開發，行業內著名企業如江蘇山水集團建設有限公司、南京規劃設計研究院有限責任公司等近百家企業為資源庫開發予以積極支持，企業為資源庫提供了大量的企業生產案例、產品技術文獻、先進軟件等優質資源，極大地豐富了教學資源素材。項目團隊核心組均為建設項目聯合單位子項目負責人，他們具備一定的管理領導能力，組織協調能力，擁有豐富的社會資源，作為項目建設執行中堅領導力量，將在該項目建設過程中提出可行性建設方案和意見，協助制定建設計劃，建設措施，提出資金使用及分配意見。（三）項目專家組優勢特邀首席顧問：任繼周院士是我國現

14、代草原科學奠基人之一，國家草業科學重點學科點學術帶頭人。特邀行業、企業、高等職業教育專家作為特邀顧問組，幫助該項目組團隊進行高水平設計、策劃、把握方向，實現目標。通過定期組織研討、座談形式，在項目建設過程中給予前瞻性指導意見，始終抓住園林行業的前沿信息，為本項目的建設、應用和推廣“把握輸血”。項目建設指導小組：經貴寶、陳解放、桑新民為項目指導小組成員，為資源庫建設把握方向、提供前瞻性意見。項目建設指導小組成員均為行政主管部門、高職研究所、IT行業長期從事職業教育研究專家，有創新的職業教育理念。對行業、企業標準把握準確，指導項目開發團隊進行教學資源庫建設。三、建設基礎（一）項目建設具備良好的政策

15、環境 教育部教育部、財政部頒發了關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見（教高司函200614號），關于開展高等職業教育專業教學資源庫2010年度項目申報工作的通知（教高司函2010129號），開展高等職業教育專業教學資源庫2011年度項目遴選工作的通知（教高司函2010275號）等文件，決定啟動高等職業教育專業教學資源庫建設項目。文件指出：專業教學資源庫建設項目是促進專業教學改革、提高教學質量的重要抓手，是擴大國家示范高職院校建設成果輻射效應和服務全國高職戰線的有效途徑。文件對項目的建設目標、建設方式和建設計劃提出了明確要求，教育行政部門的強力推動為項目建設創造

16、了先決條件。（二）項目建設內容完成情況1. 五級教學資源建設內容基本完成，詳見表1。表1 五級教學資源完成情況資源級別資源形式計劃數量完成量專業說專業PPT、錄像；專業介紹、專業調研報告、人才培養方案、專業辦學條件報告文本1套100%崗位崗位分析報告文本1項課程專業課程體系分析報告文本1項課程標準文本、課程教學總體設計文本、負責人說課PPT、錄像等12門完成90%項目項目劃分、制定標準文本1套完成100%素材文本300個100%圖片8000張視頻250小時72%動畫800個80%虛擬實訓35個70%課件63個100%2. 社會服務資源建設內容基本完成，詳見表2。表2 社會服務資源完成情況資源類

17、別資源形式、數量完成量職業資格鑒定文本10個；實踐教學視頻8個；理論課程教學錄像5個；教學課件8套；30套試卷的題量；100%法規普及中心52個文本技術規程中心38個文本就業創業中心240條信息校友風采、產業發展相關圖片380張職業規劃動畫庫、就業指導動畫庫2套校友風采、產業發展、企業家課堂視頻35個專利技術推介無土草毯、脫毒育苗、可拆容器育苗技術文本介紹3套專利技術成果展示圖片220張技能大賽中心比賽項目、標準、規程、比賽記錄等文本5套大賽掠影、精英風采圖片340張比賽錄像視頻45個江蘇農林職業技術學院被確定為全國農業技能大賽的固定場所，已經開通了技能大賽網站，具備發布比賽信息等資源的基礎。

18、就業中心包含學校就業網站鏈接、企業人才需求鏈接和校友風采，為校企雙方提供人才供需雙向服務；創業中心可以了解到與創業相關的一些知識，如創業途徑、創業方法、企業（公司）申報程序，以及公司法、合同法、經濟法等相關法律法規。職業資格培訓中心主要建成職業資格認證體系、考務指南、樣題庫等。社會服務資源。（三）項目建設團隊優勢和成果通過過去三年的基礎工作，在逐步考查篩選、合作服務、利益共享的實務運行中，逐步形成了開放型核心團隊。其中主持學校，作為國家示范性高職院校，在我國高職教育界，其園林技術專業整體實力位列前茅；在項目開發上通過強強合作、優勢互補、系統集成奠定了高起點的項目建設平臺。10所高職院校中5所是

19、國家示范性高職院校，3所是骨干校， 2所是省級示范高職院。這10所院校幾乎匯集了全國高職園林技術專業教育領域的大部優秀骨干力量，具有先進的高職教育教學理念、豐富的工學結合課程開發經驗和教學資源開發能力。聯合申報院校園林技術專業主要成果，見表3。表3 聯合申報院校園林技術專業主要成果成果名稱成果數量備注國家級重點建設專業3江蘇農林職業技術學院1國家級優秀教學團隊1江蘇農林職業技術學院1國家骨干高等職業院校重點建設專業1福建林業職業技術學院1國家精品課程7江蘇農林職業技術學院2、深圳職業技術學院3、浙江建設職業技術學院1、上海農林職業技術學院1國家級精品教材1深圳職業技術學院1國家級成果獎2江蘇農

20、林職業技術學院1、廣西生態工程職業技術學院1國家級實訓基地5江蘇農林職業技術學院1，深圳職業技術學院1，楊凌職業技術學院1，廣西生態工程職業技術學院1，福建林業職業技術學院1，全國教學改革試點專業2深圳職業技術學院1、福建林業職業技術學院1省示范重點建設專業3浙江建設職業技術學院1、廣西生態工程職業技術學院1、蘇州農業職業技術學院1省級優秀教學團隊5甘肅林業職業技術學院1、福建林業職業技術學院1、浙江建設職業技術學院1、上海農林職業技術學院1、蘇州農業職業技術學院1省級品牌專業2江蘇農林職業技術學院1、浙江建設職業技術學院1省級特色專業1蘇州農業職業技術學院1省級精品專業1福建林業職業技術學院

21、1省高校優質專業1廣西生態工程職業技術學院1省級精品課程12江蘇農林職業技術學院2、甘肅林業職業技術學院1、遼寧農業職業技術學院1、福建林業職業技術學院3、浙江建設職業技術學院3、上海農林職業技術學院2省級精品教材2遼寧農業職業技術學院2省級實訓基地1江蘇農林職業技術學院1、浙江建設職業技術學院1省級教學成果獎4江蘇農林職業技術學院1、福建林業職業技術學院1、深圳職業技術學院1、廣西生態工程職業技術學院1省部級科技進步獎4江蘇農林職業技術學院3、甘肅林業職業技術學院1建設部高職高專指導委員會主任及副主任委員單位5浙江建設職業技術學院1、上海農林職業技術學院2、廣西生態工程職業技術學院2，江蘇農

22、林職業技術學院2省級成果獎勵評審專家1上海農林職業技術學院1行業工種技能鑒定站1江蘇農林職業技術學院1，楊凌職業技術學院1四、建設目標與思路（一）建設目標在國家農業部、林業局等行業主管部門的支持下，由江蘇農林職業技術學院牽頭，聯合國內多家同類高職院校和相關企業，通過科學系統設計、合作開發管理、持續有序更新的方式，建設代表國家水平、具有高等職業教育特色、實用開放的園林技術專業教學資源庫和社會服務平臺，實現國內高職院校同類專業的共享，推動全國高職院校同類專業人才培養工作水平的提升，并向全社會開放，強化社會服務能力，為進一步提高我國園林技術行業人才質量和行業發展水平做貢獻。（二）建設思路1.易建多方

23、整合資源，合作開發教學資源本項目將在國家農業部、林業局的領導下，在專業教指委的幫助下，聯合園林和IT行業內著名企業，在充分調研的基礎上，全方位吸納社會優質資源，建成國內共享的五級教學資源和網絡服務平臺。本項目的合作企業杭州博古科技有限公司是一家知名IT企業。其網絡服務平臺、虛擬信息技術等都達到國內外先進水平。并且該公司長期專注風景園林、城市設計領域，引入國外先進的虛擬實訓理念，專業提供園林園藝、規劃設計與管理等教學軟件，已成為國內該領域最大的教學軟件開發企業。項目實行子項目主持人負責制，建立開放性建設機制，并多方吸納行業、企業技術人員參與，設計與制作特色學習項目并配置教學資源，為實現全社會共享

24、奠定基礎。2.夠用基于社會需求，確立資源庫內容，確保教學資源有效性根據人才成長規律，貫徹終身學習理念，圍繞專業人才培養、崗位技能培訓、綜合素質養成，在充分調研的基礎上，把握園林行業現狀和發展趨勢，摸清園林專業的就業崗位和崗位群，設計實踐教學和理論教學課程體系，將源于崗位的實際工作項目轉化為教學內容，以崗位能力為本位，以職業實踐為主線，構建項目化課程教學體系，實現教育教學與崗位實際的緊密關聯，采用“共性+個性、基本+特色”的形式，確保資源庫教學資源的有效性。3.好用從用戶角度出發，構建資源庫服務平臺資源庫的用戶主要用于教師教學、學生學習、企業員工培訓、社會人學習，資源庫服務平臺將通過調研，依據不

25、同的用戶對象構建不同的使用平臺，以簡捷、方便、實用為原則，最大限度地滿足不同用戶的學習培訓需要，實現資源最大化的應用和輻射。4.可持續實現社會調研常態化，確保教學資源的時效性社會在不斷的進步，園林行業在不斷的發展。在資源庫構建過程之中和建成之后，項目協作組將成立專門的調研隊伍，對全國范圍內的行業企業和畢業生就業定期展開調查，追蹤行業發展動態，及時把握就業崗位群的變化，實時調整教學內容，更新教學模式，實現教學改革的常態化，確保教學資源庫教學內容的時效性。多方整合資源，應用先進網絡技術，合作開發教學資源好建基于社會需求，確立資源庫內容，確保教學資源有效性夠用從用戶角度出發，構建資源庫服務平臺好用實

26、現社會調研常態化，確保教學資源的時效性可持續 圖1 項目建設思路五、組織實施與建設方法（一）組織實施團隊由特邀顧問、項目建設指導小組、項目團隊核心組和項目開發組組成。充分考慮項目建設分工的需要，項目開發組又分為協調組、行業組、教學指導組、院校組、企業組、管理組及項目推廣組等，見圖2。圖2 項目建設團隊組織機構本項目的特邀首席顧問任繼周院士是我國現代草原科學奠基人之一，國家草業科學重點學科學術帶頭人。在項目建設過程中任院士給予前瞻性指導意見，始終抓住園林行業的前沿信息，為本項目的建設、應用和推廣“把脈輸血”。項目建設指導小組成員均為行政主管部門、高職研究所、IT行業長期從事職業教育研究專家，有創

27、新的職業教育理念。對行業、企業標準把握準確，擅長指導項目開發團隊進行教學資源庫建設。項目建設核心組均為建設項目聯合單位子項目負責人，他們具備一定的管理領導能力，組織協調能力，擁有豐富的社會資源，作為項目建設執行中堅領導力量，將在該項目建設過程中提出可行性建設方案和意見，協助制定建設計劃，建設措施，提出資金使用及分配意見。10所核心成員院校，匯集了全國高職院園林技術專業教育領域的優秀骨干力量；團隊擁有國內出版行業綜合實力最強的1家出版社，13家企業集中了古典園林、園林生產、園林設計、園林施工、園林養護的優秀企業，涵蓋了園林行業的所有領域。（二）建設方法1. 組建團隊，專項調研在具體開展資源庫建設

28、的工作任務之前，組建專項調研團隊，深入全國各地，走訪與園林技術專業相關的企業，采取問卷調查、企業高管訪談、專家咨詢等方式了解本專業的職業崗位需求、企業對學生的職業技術及技能的要求，從而明確園林技術專業職業崗位群、專業建設領域，并依此來制定本專業人才培養目標及培養規格。2. 協作開發，建設資源庫園林技術專業資源庫的建設，將在專業調研的基礎上，由院士團隊草擬一份建設性指導意見，由江蘇農林職業技術學院總體負責，各參與院校協助展開，進行任務分工，責任明確到位。3. 專家評審邀請行業、企業、學校相關專家組建專家評審委員會，包括教育、園林產業、網絡科技等領域的教授、企業高管為主體，對本資源庫進行評審，并依

29、評審結果提出整改意見，進一步完善、充實資源庫，只有在專家評審委員會評審一致通過之后，方可進行后續工作。4. 協作組內試用評價將建成的資源庫于協作組內高職院校中進行試用，每所學校在試用3個月之后，形成自評報告，匯總于江蘇農林職業技術學院，并以此進一步強化資源庫建設，力求使園林技術專業資源庫達到特色鮮明、亮點突出，覆蓋面廣、適用性強的要求。5. 啟動營運在專家認可、協作組內試用評價良好的前提之下，方可營運。6. 緊跟行業動態，擴充完善隨著園林產業和教育的發展，資源庫不斷更新和完善，及時反映園林行業新技術、新知識、新材料。六、項目進度本項目的實施共分三個階段。初期：完成專業論證調研和專家咨詢；中期：

30、完成資源庫建設工作；后期：完成申報、資源庫的應用推廣及持續更新工作，具體內容見表4。表4 園林專業資源庫建設實施計劃建設步驟時間節點主要工作任務啟動與調研階段2007.41.項目啟動，開展專業調研，進行專家咨詢； 2007.52008.51.完成專業調研、崗位和能力分析； 2.明確專業定位，形成專業調研報告； 3.構建課程體系，開發人才培養方案； 先期建設階段2008.62008.121.完善專業調研報告，人才培養方案、專業辦學條件、說專業等，完成專業級教學資源的建設；2.啟動課程素材級建設工作；2009.12009.61.完成課程負責人說課視頻、課程標準、每個項目教案（含配套的教學資源素材）

31、、學習指南、試題庫、課程考核辦法等；課程級教學資源和相關素材級教學資源建設量達50%；2.購置園林虛擬實訓等軟件，完成三門課程虛擬操作案例；2009.7啟動職業資格鑒定、技術規程中心、就業創業中心、法律法規中心、專業技術推介、技能大賽等社會服務模塊的建設工作；2009.82010.121.完成課程級教學資源和相關素材級教學資源建設量達80%；2.完成職業資格鑒定大綱、試題庫和模擬測試的工作；3.完成育苗技術規程、大樹移植技術規程、綠化養護技術規程、施工圖編制規程、園林預決算編制規程、園林測量、放樣規程等技術規程的制定；4.完成相關法律法規、行業規范的制定；5.完成無土草坪毯使用技術、脫毒種苗繁

32、育技術、大樹移植技術、容器育苗栽培技術、可拆式種植缽技術、沙培生態草坪栽培技術等的新專利技術的推介；6.技能大賽信息的發布，展示歷屆獲獎學生風采，開設交流論壇；后期建設階段2011.12011.101.前期已建設資源的更新、完善； 2.創建資源庫5大服務平臺（學生服務平臺、教師服務平臺、社會學習者服務平臺、企業員工培訓平臺、創業農民培訓平臺）；3.資源的匯總、審核、上傳；推廣與應用階段2011.112011.121.項目推廣應用、試運行； 2.準備驗收。 2012.11.不斷改進資源庫軟件平臺技術，完善資源庫各項資源。七、建設內容（一）園林技術專業資源庫體系構建設計調研方案，開展了多次較全面的

33、專業調研，了解園林產業背景，了解不同地區對園林專業人才的需求狀況和人才培養要求，了解企業員工、社會自學人士和創業農民的學習要求。選聘企業生產管理一線的技術和管理人員組成專家組，分析調研數據，確定專業人才培養規格、從業人員崗位培訓標準、創業農民培訓標準、從業綜合素質。系統安排與設計不同用戶的學習和培訓體系，形成可以全面達成人才培養目標和社會服務的園林技術專業資源庫體系。園林技術專業資源庫體系構建過程詳見圖3。圖3 園林技術專業資源庫體系構建過程1. 專業人才培養調研走訪全國東、西、南、北各地域具有代表性的200家園林企業，企業類型有苗木花卉生產、綠化養護、規劃設計、園林施工等，同時走訪一批園林事

34、業單位，獲取園林行業近百項典型工作項目。依據工作項目性質不同，劃分成四類就業崗位群項目，將工作對象、工具、規范、要求四要素相同的若干項目歸納形成一門專業課程，由此獲得與崗位、工作項目緊密關聯的12門專業課程體系，成為學生和社會自學人士系統學習專業知識和培訓技能的主要內容。2. 從業人員培訓調研向全國范圍內200家園林企業的4000位員工發放了調查表，獲取企業員工的培訓要求。將四種就業崗位群與行業工種群對應，列出每個工種的技能點和知識點，修訂或制定工種標準?；谄髽I專家總結的園林類專業技能型人才從“新學徒、普通技術員到高技能人才”的三個職業能力發展階段，在每個崗位群工種培訓體系內都安排“入門、專

35、項、綜合”三個培訓階段。根據培訓項目涉及的知識與技能點的綜合程度，根據項目獲得物化學習成果的難易程度，對照三個學習階段的特點，進行培訓項目評級、分類、排序。3. 創業農民需求調研走訪園林行業的農民創業人員，了解社會主義新農村建設背景下，產業結構調整對園林生產的需求，對創業農民開展短平快致富項目培訓、專利技術推廣、創業素質培養。（二）園林技術專業資源庫組織結構根據調研結論，園林技術專業教學資源庫主要建設內容包括資源倉儲和服務平臺兩大部分，詳見圖4。資源倉儲，包括專業學習和社會服務，專業學習包括專業、崗位、課程、項目和素材五級教學資源；社會服務包括職業資格鑒定、技術規程中心、就業創業中心、法規普及

36、中心、專利技術推介、技能大賽中心六部分。服務平臺是資源庫使用功能的載體，主要包括教師、學生、企業員工、自學人士和創業農民五種用戶的界面搭建。圖4 園林技術專業教學資源庫建設框架園林技術專業資源庫 資源倉儲 服務平臺社會服務職業資格鑒定技術規程中心就業創業中心法規普及中心專利技術推介技能大賽中心教師學生企業員工自學人士創業農民 專業學習（五級教學資源）專業崗位課程項目素材圖5 園林技術五級教學資源* 專業崗位課程項目* 素材專業調研報告植物生產植物養護園林設計園林施工園林計算機園林樹木栽培花卉栽培草坪建植與養護植物保護植物造景測量園林制圖園林規劃設計園林建筑設計園林工程園林工程管理道路綠地設計廣

37、場綠地設計居住區綠地設計庭院綠地設計單位綠地設計公園綠地設計生物標本庫人才培養方案、辦學條件崗位分析園林元素庫園林器械庫案例庫授課錄像庫課件庫虛擬實訓中心測試中心濱水景觀設計名園錄（三）資源庫倉儲內容1. 專業學習五級教學資源：專業、崗位、課程、項目和素材，如圖5所示。（1）專業 通過對園林技術專業在全國范圍內的專業調研、聽取行業企業的意見，以及對調研數據進行分析、處理與萃取，形成工學結合人才培養方案，借助于專業帶頭人說專業等資源的全面展示，提供專業建設整體解決方案及相應操作方法。主要建設內容詳見表5。 表5 專業建設內容內容要求專業介紹包括：專業名稱、專業代碼、教育類型、學歷層次、學制、生源

38、、就業面向、培養目標等。說專業專業帶頭人制作說專業方案，錄制說專業視頻資料，向在校專業學生和社會學習者展示專業情況和特點。專業調研報告包括園林行業背景、現狀和發展趨勢、園林相關行業人力資源需求分析、專業基本情況和專業定位等。通過專業調研得到行業專業第一手資料，指導專業建設和人才培養方向。人才培養方案在全國范圍專業調研基礎上，形成符合高職園林技術專業人才成長規律、具有普適性的人才培養模式。專業辦學條件通過專業調研和專家論證，形成具有普適性的專業辦學條件范本，為高職園林技術專業建設提供規范性的參考。（2）崗位通過整理分析專業調研數據，確定園林技術專業就業崗位群（如圖6），列出崗位群的具體工種，分析

39、所需知識和技能，修訂或制定工種標準。圖6 園林技術就業崗位群（3）課程 以行業發展背景、企業人才需求狀況和畢業生就業現狀調研為基礎，以崗位技能為切入點，系統設計課程體系，列出12門核心課程及其建設內容，詳見表6： 采用“基本+特殊”的模式開發具有普適性和個性化相結合的課程標準，為課程建設和教學實施提供方案；與企業合作開發課程，以便更好地為企業培養適用的人才；教學總體設計根據教學對象和目標，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案；每門課程均以學習項目為單位進行教學設計；另外，為滿足不同區域院校的個性化需求，可收集不同區域不同行業背景院校在課程建設基本方案基礎上開發的特色課程鏈接入庫。表6 核

40、心課程建設內容 資源類型課程名稱及牽頭單位文本資源圖片資源動畫資源視頻資源教學課件題庫資源園林樹木栽培技術江蘇農林職業技術學院1課程標準 2課程整體教學設計3項目考核評價體系4課程實踐教學體系 5數字化教材（1套）6實驗指導、實訓指導（1套）1.園林樹木圖片庫（300套）2.園林機械、生產工具圖片庫（10套）1、園林樹木生長發育動畫庫2、園林樹木栽植動畫庫3、園林樹木養護動畫庫4. 園林樹木整形與修剪動畫庫1.實踐教學視頻教學資料(4個) 2. 理論課程教學錄像（2個）1、園林樹木生長發育規律2、園林植物與環境3、園林綠化樹種規劃4、園林樹木栽植5、園林樹木養護與管理6.園林樹木整形與修剪1理

41、論和實踐技能試題庫 2測試系統3參考學習資料庫花卉生產技術深圳職業技術學院1課程標準 2課程整體教學設計3項目考核評價體系4課程實踐教學體系 5數字化教材（1套）6實驗指導、實訓指導（1套）1.花卉圖片庫（200套）2.園林花卉機械、生產工具圖片庫（10套）1、花卉生長發育動畫庫2. 鮮切花生產動畫庫3. 盆花生產動畫庫1.實踐教學視頻教學資料(4個) 2. 理論課程教學錄像（2個）1.鮮切花生產技術2.盆花生產技術3.露地花卉生產技術1理論和實踐技能試題庫 2測試系統3參考學習資料庫草坪建植與養護江蘇農林職業技術學院1課程標準 2課程整體教學設計3項目考核評價體系4課程實踐教學體系 5數字化

42、教材（1套）6實驗指導、實訓指導（1套）1.草坪圖片庫（20套）2.草坪養護機械、工具圖片庫（10套）1、草坪生長發育動畫庫2. 草坪建植動畫庫3. 草坪養護動畫庫1.實踐教學視頻教學資料(4個) 2.理論課程教學錄像（2個）1.草坪建植2.草坪養護管理3.草坪質量評估1理論和實踐技能試題庫 2測試系統3參考學習資料庫園林植物保護廣西生態工程職業技術學院1課程標準 2課程整體教學設計3項目考核評價體系4課程實踐教學體系 5數字化教材（1套）6實驗指導、實訓指導（1套）1.園林植物病害圖片（100套）2園林植物蟲害圖片（100套）1. 昆蟲生長動畫庫2. 園林植物病蟲防治與農藥（械）使用動畫庫1

43、.實踐教學視頻教學資料(4個) 2.理論課程教學錄像（2個）1.園林植物病蟲識別2.園林植物病蟲調查3.園林植物病蟲防治與農藥（械）使用4.綜合防治1理論和實踐技能試題庫 2測試系統3參考學習資料庫園林植物造景上海農林職業技術學院1課程標準 2課程整體教學設計3項目考核評價體系4課程實踐教學體系 5數字化教材（1套）6實驗指導、實訓指導（1套）1.濱水植物造景圖片（10套）2.公園植物造景（10套）3.校園植物造景（10套）4.立體植物造景（10套）1. 濱水植物造景動畫2. 公園植物造景動畫3. 校園植物造景動畫4. 立體植物造景動畫1.實踐教學視頻教學資料(3個) 2.理論課程教學錄像（3

44、個）1.濱水植物造景2.公園植物造景3.校園植物造景4.立體植物造景1理論和實踐技能試題庫 2測試系統3參考學習資料庫園林測量技術福建林業職業技術學院1課程標準 2課程整體教學設計3項目考核評價體系4課程實踐教學體系 5數字化教材（1套）6實驗指導、實訓指導（1套）測量儀器圖片庫（20套）1. 測量儀器使用動畫庫2. 小地區控制測量動畫3. 大比例尺地形圖測繪動畫4. 園林工程測量動畫1.實踐教學視頻教學資料(4個) 2.理論課程教學錄像（2個）1.距離測量與直線定向2.水準路線測量3.角度測量4.全站儀5.小地區控制測量6.大比例尺地形圖測繪7.地形圖的應用8.園林工程測量9.園林道路測量1

45、理論和實踐技能試題庫 2測試系統3參考學習資料庫園林制圖遼寧農業職業技術學院1課程標準 2課程整體教學設計3項目考核評價體系4課程實踐教學體系 5 數字化教材（1套）6實驗指導、實訓指導（1套）園林制圖參考圖庫（100套）1. 制圖工具使用動畫2. 平面圖制圖動畫3. 立體圖制圖動畫4. 園林實例制圖動畫1.實踐教學視頻教學資料(2個) 2.理論課程教學錄像（4個）1.園林制圖基礎知識2.投影的基本知識3.立體投影4.軸測投影5.剖面圖與斷面圖6.園林建筑設計圖7.園林設計圖1理論和實踐技能試題庫 2測試系統3參考學習資料庫園林規劃設計楊凌職業技術學院1課程標準 2課程整體教學設計3項目考核評

46、價體系4課程實踐教學體系 5 數字化教材（1套）6實驗指導、實訓指導（1套）1.中國古典名園圖庫（15套）2.中國現代園林圖庫（35套）3.外國古典園林圖庫（4套）4.外國現代園林圖庫（4套）5.園林元素圖庫（5套）6.園林設計方案（21套）1. 城市道路綠地設計動畫2. 城市廣場綠地設計動畫3. 居住區綠地設計動畫4. 庭院綠地設計動畫5. 公園綠地規劃設計動畫1.實踐教學視頻教學資料(3個) 2.理論課程教學錄像（3個）1.城市道路綠地設計2.城市廣場綠地設計3.居住區綠地設計4.庭院綠地設計5.單位附屬綠地設計6.濱水景觀設計7.城市公園綠地規劃設計8.屋頂花園綠地設計1理論和實踐技能試

47、題庫 2測試系統3參考學習資料庫園林建筑設計浙江建設職業技術學院1課程標準 2課程整體教學設計3項目考核評價體系4課程實踐教學體系 5數字化教材（1套）6實驗指導、實訓指導（1套）園林建筑設計圖庫（1000張）5. 園林建筑構造圖設計動畫庫6. 園林建筑單體設計動畫庫7. 服務性建筑設計動畫庫1.實踐教學視頻教學資料(3個) 2.理論課程教學錄像（3個）1.園林建筑構造圖設計2.園林建筑單體設計3.服務性建筑設計1理論和實踐技能試題庫 2測試系統3參考學習資料庫園林計算機綜合蘇州農業職業技術學院1課程標準 2課程整體教學設計3項目考核評價體系4課程實踐教學體系 5數字化教材（1套）6實驗指導、

48、實訓指導（1套）計算機設計素材庫（4個）1. 計算機繪制園林平面圖動畫2. 計算機繪制園林立面圖動畫3. 計算機繪制園林透視圖動畫1.實踐教學視頻教學資料(4個) 1.計算機繪制園林平面圖2.計算機繪制園林立面圖3.計算機繪制園林透視圖4.計算機制作綜合方案文本1理論和實踐技能試題庫 2測試系統3參考學習資料庫園林工程江蘇農林職業技術學院1課程標準 2課程整體教學設計3項目考核評價體系4課程實踐教學體系 5數字化教材（1套）6實驗指導、實訓指導（1套）園林施工圖圖庫（50套）1. 土方工程動畫2. 園林給排水工程動畫3. 園林水景工程動畫4. 園林道路工程動畫5. 假山工程動畫1.實踐教學視頻

49、教學資料(3個) 2. 理論課程教學錄像（3個）1.土方工程2.園林給排水工程3.園林水景工程4.園林道路工程5.假山工程1理論和實踐技能試題庫 2測試系統3參考學習資料庫園林工程項目管理浙江建設職業技術學院1課程標準 2課程整體教學設計3項目考核評價體系4課程實踐教學體系 5數字化教材（1套）6實驗指導、實訓指導（1套）園林工程項目管理圖庫（10套）1.園林工程招標投標程序動畫2.園林工程施工管理動畫1.實踐教學視頻教學資料(2個) 2. 理論課程教學錄像（4個）1.園林工程招標投標與合同管理2.園林工程概預算3.園林工程施工組織設計4.園林工程施工管理5.園林建設工程施工監理6.園林種植工

50、程管理7.園林工程竣工驗收與養護期管理8.園林經濟管理1理論和實踐技能試題庫 2測試系統3參考學習資料庫（4）項目學習項目應在全國范圍內具有普適性，個別學習項目可兼顧課程建設院校的區域或行業特色，另外也將收集行業企業相關的培訓大綱及其培訓項目納入其中。將源于企業的項目作為專業課程教學內容的主要載體，以項目為單位開發配套教學資源，見圖7。（5）素材 素材庫是實現教學資源庫使用功能的素材提供地。按照媒體類型分為文本、圖片、電子圖、視頻、動畫等；按照專業類型分為生物標本庫、園林元素庫、園林器械庫、案例庫、授課錄像庫、名園錄、虛擬實訓中心、測試中心、課件庫共九部分，主要建設內容見表7。 圖7 “四目標

51、崗位”課程體系學習項目內容崗位課程項目植物生產植物養護園林設計園林施工園林樹木栽培技術花卉生產技術草坪建植與養護園林植物保護園林植物造景園林測量技術園林制圖園林計算機綜合園林工程園林工程管理樹木生長發育規律 植物與環境 綠化樹種規劃 樹木栽植 樹木養護與管理 樹木整形與修剪 草坪建植 草坪養護管理 草坪質量評估 鮮切花生產技術 盆花生產技術 距離測量與定向 水準路線測量 角度測量 全站儀 大比例尺地形圖測繪 園林道路測量 園林制圖基礎知識 投影的基本知識 立體投影 地形圖的應用 園林工程測量 軸測投影 剖面圖與斷面圖 園林建筑設計圖 園林設計圖 土方工程 園林給排水工程 園林水景工程 園林道路

52、工程 假山工程 招投標與合同管理 施工管理 建設工程施工監理 園林種植工程管理 驗收與養護期管理 園林工程概預算 施工組織設計 園林經濟管理 制作綜合方案文本 盆花生產技術 建筑構造圖設計 園林建筑單體設計 服務性建筑設計 病蟲識別 病蟲調查 防治與農藥使用 綜合防治 濱水植物造景 公園植物造景 校園植物造景 立體植物造景 園林建筑設計園林規劃設計繪制園林平面圖 繪制園林立面圖 繪制園林透視圖 城市道路綠地設計 庭院綠地設計 單位附屬綠地設計 濱水景觀設計 公園綠地規劃設計 城市廣場綠地設計 居住區綠地設計 屋頂花園綠地設計 園林樹木栽培技術花卉生產技術草坪建植與養護園林植物保護園林植物造景園

53、林測量技術園林計算機綜合園林制圖園林規劃設計園林建筑設計園林工程園林工程管理 表7 素材庫建設內容名稱內容標準數量、類型形式生物標本庫樹樹300種；花200種；草 20種；展示不同生長期（種子、發芽、幼苗、花期、成熟期）的形態、特征、結構等內容。動畫花草病害病害100種；蟲害100種；展示從小到大不同生長期的形態特征。動畫蟲害園林元素庫地形1000張；包括山地、坡地、平地、臺地、大地藝術。圖片園林建筑1000張；包括亭、廊、花架、水榭、橋、茶室等。園路廣場1000張；包括花崗石、鵝卵石、水泥抹面、天然石材。園林小品1000張；包括標識牌、圓燈、垃圾桶、欄桿等。水景1000張；包括水池、噴泉、疊

54、水。假山1000張；黃石、太湖石、宣石、青石等。器械庫生產工具200張；修枝剪、嫁接刀等。圖片、動畫園林機械200張；剪草機、旋耕機、打夯機等。測量儀器100張；水準儀、羅盤儀、經緯儀等。案例庫方案、施工圖、現狀公園、居住區、城市廣場、濱水景觀、道路綠地、單位綠地、小游園各3個；共21個案例。電子圖授課錄像庫課程教學視頻容量100小時以上；幫助學習者理解專業知識，有效完成學習任務。 視頻實訓操作視頻容量100小時以上；實操項目配套開發演示錄像，幫助學習者反復觀摩實操規范和方法，幫助學習者提高實踐技能。名園錄中國古典皇家、私家、寺觀各5個；共15個。圖片、視頻中國現代典型公園、居住區、城市廣場、

55、濱水景觀、道路綠地、單位綠地、小游園各5個；共35個。外國古典法國、英國、意大利、日本各1個；共4個。外國現代美國、德國、加拿大、法國各1個；共4個。虛擬實訓中心IT技術軟件開發開發服務于教學與企業培訓的園林虛擬實訓35個，基于IT技術開發網上虛擬實訓條件，如類似網絡游戲的大樹移植，技能訓練操作步驟、操作要點。動畫植物生產識別、播種、扦插、移植、嫁接、組培。 植物養護澆水、施肥、修剪、病害防治、蟲害防治、園林機械使用。園林設計現狀調查、測繪、方案設計、施工圖。園林施工現場準備；測量放樣；土方、給排水管線安裝、水景、園路、建筑、假山、小品等施工管理；質量、進度、投資、安全管理；施工組織設計、商務

56、標、技術標編制；設計概算、施工圖預算、竣工結算。測試中心虛擬實訓測試35個虛擬實訓測試項目；以典型學習項目為單位開發虛擬實訓測試。動畫課程、學習項目測試12門課程試題庫，每門至少有十套試題的題量；63個學習項目試題；每個學習項目至少3套試題；3000題以上規模的試題庫。文本課件庫學習項目開發專業課程各學習項目課件63件以上；引導學習者參與基于行動導向的學習過程，培養學習自覺性，輔助學習者通過行動實現高效能的學習；以學習項目為單位開發配套的學習手冊和實訓指導，為學習者提供有針對性的、優質的學習資料。多媒體2. 社會服務社會服務包括職業資格鑒定、技術規程中心、就業創業中心、法規普及中心、專利技術推

57、介、技能大賽中心六部分，建設內容詳見表8。表8 社會服務資源建設內容名稱牽頭單位內容類型職業資格鑒定楊凌職業技術學院考試要求、考試大綱、報名信息、報名條件 文本職業資格鑒定大綱規定實踐操作的視頻教學資料(8個) 理論教學錄像（10個）視頻園林綠化工、花卉工、種苗工、施工員、設計員、監理員、預算員、測量員，國家一、二級建造師（市政專業），規劃師、造價師、監理工程師教學課件。課件培訓試題庫和模擬測試（60套）題庫網上申報、網上測試；與行政部門聯系開通。軟件法規普及中心甘肅林業職業技術學院相關法律：建筑法、城市規劃法、安全法、招投標法；相關法規：公園設計規范、城市綠地設計規范、城市道路綠化規劃與設計

58、規范、城市居住區規劃設計規范等；行業規范：城市綠化工程施工及驗收規范、噴灌工程技術規范、古建筑木結構維護與加固技術規范。文本技術規程中心深圳職業技術學院育苗技術規程、大樹移植技術規程、綠化養護技術規程、施工圖編制規程、園林預決算編制規程、園林測量、放樣規程等30個。文本就業創業中心江蘇農林職業技術學院就業供需信息、學校就業工作動態、就業政策、就業指導、職業規劃等內容；創業信息和創業機會。文本校友風采；產業發展；企業家課堂。圖片、視頻職業規劃動畫庫、就業指導動畫庫。動畫專利技術推介江蘇農林職業技術學院無土草毯技術、脫毒育苗技術、可拆式容器育苗等技術介紹。文本專利技術成果展示圖片、動畫技術演示視頻

59、技能大賽中心江蘇農林職業技術學院比賽項目、項目標準、實施方法、比賽規程、比賽記錄等。文本大賽掠影、精英風采。圖片比賽錄像視頻理論題庫、實踐題庫。題庫職業資格鑒定是推進“雙證書”制度的核心，是職業培訓的關鍵環節；法規普及中心，主要收集國家有關園林行業的法律法規、地方規程等，并設置交流答疑窗口；技術規程中心，將征集全國園林行業的國標、行標、地標規程；就業創業是學生、企業和學校三方關注的焦點；專利技術推介是職業院校推廣新技術、新模式、新知識的窗口，為三農服務；技能大賽將依托國家教育部、農業部設在我院的農業技能大賽定點賽場，定期發布信息，架構學校與政府之間的橋梁，也是學校間交流學習的重要平臺。（四）資

60、源庫服務平臺服務平臺是資源庫使用功能的載體，主要包括教師、學生、企業員工、自學人士和創業農民五種用戶界面的構建，建設內容詳見圖8。園林技術專業資源庫網站一級頁面如圖9，五種用戶界面如圖10-14所示。圖8 服務平臺建設內容服務平臺為園林職業教育提供優質教學資源與服務，實現教學資源集成與共享、教學資源個性化定制、教改成果推廣與利用、人才信息采集與發布等功能，并能隨著時代進步和技術演進而可持續發展。共享型專業教學資源庫具備教學功能、資源功能和管理功能。可以實現教師網上備課、網上交流、學生自主學習、網上考核，同時教師及企業用戶可以實現資源上傳、資源檢索等特定功能，管理員可對資源進行審核、統計分析、各

61、級用戶管理、專業管理、資源的批量入庫、積分規則設置與管理等功能。圖9 園林技術專業教學資源庫網絡平臺一級頁面圖10 教師界面圖11 學生界面圖12 企業員工界面圖14 創業農民界面圖13 自學人士界面八、保障措施（一）知識產權保護教學資源庫的共享共建，必然涉及到資源的知識產權問題。本次資源庫建設涉及學校、行業企業、出版社等多家聯合建設單位，而資源庫的使用將面對全國數十萬學習者。因此，需要采取如下措施：1堅持原創性首先在資源制作時，就必須強調資源的原創性，在源頭上保證形成高質量的擁有自主知識產權資源。2加強過程監控建設的資源存儲與引用平臺，從資源的上傳到應用環節有完整的網上審核過程，確保上傳資源

62、的質量，避免產權糾紛，并能對每個資源設定使用權限。3申報“軟件著作權”在資源的下載與應用環節嚴格做到按分配的用戶權限使用，防止資源被非法下載或傳播；最后，要制定資源的所有權、使用權及資源發布到網上共享使用的范圍等，簽訂多方協議，申報“軟件著作權”，形成知識產權保護機制，通過法律形式保護知識產權。（二）資源庫內容持續更新制定分步工作計劃，確定階段目標，確保資源庫內容的更新與知識更新同步，具體操作措施為：1建立教學內容更新制度（1）促進專業建設調研的常態化。定期開展系統的專業建設調研，根據人才需求的變化調整專業課程體系。根據每次專業調研情況，調整課程教學內容。（2）建立教學資源收錄審核機制，廣泛采

63、集全國高職同行開發的優質或特色學習項目教學方案及配套教學資源素材，不斷充實與更新教學單元庫。（3）建立新技術應用推廣制度。通過教師與企業技術人員在技術項目和專業教學中的合作，及時吸納與行業和專業相關的新技術內容，保證專業課程內容的及時更新。2建立信息收集制度（1）由項目組負責向合作企業征集一年來與園林技術專業相關的新案例，并分類歸并。（2）根據首席顧問開據的圖書、期刊等名單，由項目組檢索一年來園林技術發展及應用的信息，選擇合適的內容進行引用。（3）關注境內一年來園林技術相關的展覽會信息，采集有利于教學的相關信息。（4）歸納用戶反饋信息，采納有益的意見，充實資源庫內容，改進服務質量。3定期召開資

64、源庫信息更新討論會定期舉行項目組成員會議，聽取各方意見，討論、決定更新內容，確定任務實施責任人。4建立健全資源素材更新管理制度根據教高司函2010129號的要求，形成依據教學內容的變化每年更新資源素材10%的制度，確保資源庫內容的更新與知識、技能的更新同步。5探索平臺運營的可持續更新模式在本項目保證留足資金用于資源庫平臺的升級、功能擴充等的同時，積極探索可持續發展的運營模式，保證資源庫的良性發展。6建立年度更新的評審制度仿效國家精品課程評選方法，實現教學資源年度更新評選獎勵機制。建議此項工作由“教育部高職資源庫建設辦公室”負責操作。（三）保障資源庫建設的體制機制1建立項目工作機構項目主持學校成

65、立“高等職業教育園林技術專業教學資源庫建設項目”領導小組，負責統籌建設項目。下設“高等職業教育園林技術專業教學資源庫建設項目”工作組，負責按照領導小組要求，進行項目規劃、建設實施與制定管理文件，并協調聯合申報單位的工作。2落實項目建設目標責任制各子項目經領導小組批準立項后，項目工作組以立項建設協議書為依據，進行嚴格論證，并嚴格按批準的建設內容和進度進行監管、檢查，保證項目建設工作的科學性和合理性。3規范項目建設經費管理項目工作組對項目建設經費進行專項管理，加強建設經費論證與管理，保證安全、環保和節能等政策的落實。對建設項目的儀器設備、基本建設等，嚴格按照中華人民共和國招標投標法的要求執行。4成

66、立監控小組和審計小組為了使建設項目工作能順利開展，項目將成立監控小組和審計小組。以任務書為依據，以“經濟高效、多出快出成果效果”為原則設置績效監控指標，制訂審計評價辦法，從項目的可行性論證、資金的使用、建設的管理和建設效果四個環節入手，對每個建設項目進行全過程多方位的參與式績效審計。5實行項目建設年報制度所有子項目負責人按年度對建設進度、建設經驗與不足等進行總結，并定期向項目建設工作組匯報。對未經領導小組同意更改建設項目內容的，將終止該項目的建設，對項目負責人按學校規定追究相應責任。（四）資金保障1. 資金投入項目建設總資金1328萬元，其中925萬元來源于中央財政支持，165萬元來源于地方財

67、政支持，128萬元來源于學校自籌。2. ?？顚Ｓ庙椖拷ㄔO經費?？顚Ｓ?，主要包括調研論證費80萬元，專家咨詢費40萬元，企業案例費390萬元，課程開發費345萬元，素材制作費353萬元，軟件費40萬元，應用推廣費70萬元。3. 規范使用資金按照財務管理規定，?？顚Ｓ?，并接受來自社會各界的監督，以減少工作失誤，避免國家財產資金受到損失，確保園林技術專業教學資源庫建設項目高質量地完成。（五）管理保障1. 強化資金管理，確保?？顚Ｓ米龊庙椖拷ㄔO資金的籌措，確保建設資金足額，建立健全各項管理制度，統籌資金安排，確保?？顚Ｓ?，資金的管理和使用符合財務制度。2. 實行項目管理，加強過程控制采用項目化管理提高

68、建設質量，實施項目進度管理、成本管理、質量管理和溝通管理，形成優勝劣汰的激勵機制。3. 完善監督機制，保證建設質量資源庫建設項目將主動接受教育部和財政部項目運行監控中心的監督。同時加強自我監督，由紀檢、監察和審計部門成立項目監督小組，使項目進度嚴格執行建設方案，并主動接受來自社會各界的監督，以減少工作失誤，避免國家財產資金受到損失，確保資源庫建設項目高質量地完成。九、預期成效（一）相關人員廣泛受益，有效促進園林產業的發展建成后的園林技術專業教學資源庫將在全國同類高職院校中推廣、使用，從而促進園林技術及相關專業教學模式和教學方法改革，使全國20萬余高職在校生以及相關專業中職在校生受益，并服務于全

69、國園林技術專業社會學習者和愛好者進行技能培訓、信息查詢、學習咨詢、教學指導等。進而整體提升我國高等職業園林技術專業教育人才培養質量和服務經濟社會發展的能力，從而促進園林產業的發展。（二）形成共享型信息化平臺，強化示范校的輻射帶動作用在園林技術專業資源庫建設過程中，形成一批適應園林生產、園林養護、園林設計、園林施工崗位群的高素質、技能型人才培養需要要求的個性化教學資源，按照統一的標準，“采集”、“固化”下來。通過資源庫項目進行“推廣”，為全國同類院校相關專業開展專業建設和教育教學改革提供示范帶動作用，為三農建設和辦人民滿意的高職教育作貢獻。（三）推動校企合作進一步深化，滿足畢業生和社會學習者繼續

70、教育的需要在園林技術專業資源庫建設過程中，通過校校合作、校企合作可增進學校之間、校企之間和社會有關各方的了解和友誼，推動校企合作進一步深化。通過集中展示園林技術專業領域中的國內外著名企業及其技術標準、工作案例、技術培訓教學資源等，滿足企業品牌宣傳、客戶培訓、員工終身學習、高技能人才引進等多方面的需求。通過繼續教育平臺為畢業生服務，實現知識更新、補充、拓展和能力提高，也為在校生提供學習參考，更好地服務于廣大用人單位和畢業生。十、基本結論由江蘇農林職業技術學院主持，10所高職院校、1家出版社、13家企業、2家教學指導委員會，1家職業教育研究中心等27家單位組成的團隊，聯合申報的園林技術專業教學資源

71、庫建設項目，是在縝密研究、充分論證的基礎上形成的。通過對建設的意義與必要性、建設基礎、建設目標與思路、建設內容與措施、建設規劃與步驟、保障措施、建設效益等多個方面的分析認證，表明園林技術專業教學資源庫建設的思路符合教育部和財政部要求，建設項目目標清晰、任務明確、實事求是，符合現實具體情況，可操作性強，建設項目具有良好的建設環境和堅實的軟硬件基礎，前期工作已經啟動，能夠實現預期目標并取得良好的效益。園林綠化是林業碳匯的主要組成部分。而林業碳匯是解決日趨強化的資源環境約束的最經濟、最現實的手段，這是國際公認的有效途徑。園林技術專業資源庫的建設符合國家十二五規劃綱要的要求。綜上所述，我們認為園林技術專業教學資源庫建設，能惠及200多所高職院校20萬人在校生，能從整體上大幅度提高我國園林行業從業人員的科學素質。項目既是必要的，也是可行的。