校園景觀綠地設計經(jīng)典案例（18頁）.pptx
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校園景觀綠地設計經(jīng)典案例（18頁）.pptx
1、校園環(huán)境形象不同于其他文化性、商業(yè)性環(huán)境，它承載著人文歷史的 傳承，是學生接受知識的場所，典雅、莊重、樸素、自然應該是其本 質(zhì)特征。不同功能區(qū)域的環(huán)境可以通過不同的設計手法來處理，詮釋 對校園精神的理解，從而反映校園的多元性，自由性，兼容并蓄，記 載不同時期校園發(fā)展的歷程。校園景觀規(guī)劃更注重內(nèi)外部空間的交融， 強調(diào)空間的交往性。校園不僅是傳授知識職能的教育場所，也是陶冶 性情全面發(fā)展的生活環(huán)境。校園通過環(huán)境的景觀化處理使校園在滿足 感官愉悅的同時，可為校內(nèi)師生提供娛樂、交流、休閑的場所，達到 舒緩壓力、疏松心理的作用，具有人文韻味的景觀還寓教于樂，這是 校園的一種文化潛力，亦即校園的“場所精神
2、”。 設計理念設計理念 1. 功能分區(qū)：功能分區(qū)且使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透，就 必須運用“以人為本”的理念。 2. 校園特色：在規(guī)劃中傳承大學文化、地域特色造反映各自學校 人文精神和特色的校園環(huán)境。 3. 生態(tài)環(huán)境：校園規(guī)劃設計中應結(jié)自然和充分利用自然條件，保 護和構(gòu)建校園的生態(tài)系統(tǒng)。 4. 可持續(xù)發(fā)展：校園規(guī)劃應充分考慮到未來的發(fā)展，使規(guī)劃結(jié)構(gòu) 多樣、協(xié)調(diào)、富有彈性，適應未來變化，滿足可持續(xù)發(fā)展。在校 園整體設計中還應： 1）建筑單體之間應相互協(xié)調(diào)、相互對話和有機關聯(lián)，以形成道路 立面和外部空間的整體連續(xù)性 2）從校園整體風格出發(fā)，建筑物或景觀應該具有有機秩序并成為 系統(tǒng)整體中的一個單
3、元 3）外部空間和建筑空間的設計是不可分的，是校園建設發(fā)展中的 一項重要工作。 設計原則設計原則 1. 宏觀層次以整體空間環(huán)境營造為對象設計師要 以整體用地空間環(huán)境營造為設計對象和最終目標。 2. 中觀層次優(yōu)化群體建筑外部空間，在校園整體 設計中，應使群體建筑外部空間與其周邊達到整體性 的效果。 3. 微觀層次重構(gòu)灰空間和構(gòu)筑空間，“灰空間” 一方面指色彩，另一方面指介于室內(nèi)外的過度空間， 它的存在卻在一定程度上抹去了建筑內(nèi)外部的界限， 使兩者成為一個有機整體。 經(jīng)典校園項目賞析經(jīng)典校園項目賞析 日 本 中 部 大 學 鏡 花 園 日 本 中 部 大 學 鏡 花 園 鏡花園位于日本中部大學25館延伸地帶的中庭，庭 院的設計以“花”和“形似鏡面的水池”為主題， 將日本庭院和西方廣場的特色巧妙地融為一體。 圓 形的人造水池被安臵在禮堂出入口的前方，水池四 周被薄薄的黃銅片包圍著，起到加固的作用
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