1、建筑制圖與識圖 教學探究建筑制圖與識圖是建筑工程專業的一門實踐性較強的專業課教材主要講述建筑工程圖樣的繪制方法和識圖規律。其主要任務是通過制圖理論的學習和有關實踐活動，培養學生的空間想象構思能力，了解有關建筑制圖標準，掌握建筑工程施工圖的識讀與繪制的基本方法。針對該專業課的特點和內容，我認為在專業教學中要從教學內容、教學手段、教學結構、教學評價和實訓教學等方面加以靈活把握，提高學生的專業素質。一、 優化教學內容 1 在課時上，可以針對學生實際情況適當延長學習課時數。2 在內容上：在教學中應針對學生的理解水平、知識儲備等實際情況，有針對性地加以變通或靈活處理教學內容。例如，學生開始接觸三投影知識
2、時，還沒有學習立體幾何，頭腦中很難建立 “三投影面體系”，缺乏空間想象能力，教學就要適當放慢進度，適當插入立體幾何內容的講授 ；要針對專業內容合理處理各章節間的關系，注意各章節間的延伸與銜接。二，優化教學手段 我們現在的教學方法很多，選擇哪一種方法更有利于專業教學呢?為了更好地教學，提高學生的專業素質，必須以嚴謹科學的態度進行優化組合，根據不同章節的具體內容，選擇運用最佳的教學方法。例如在第一章中，針對學生對各種儀器與工具有所接觸與認識的實際，采用談話法，循循導入，啟發學生，再通過總結、示范和練習，自然而然地達到教學目的。教學手段進行優化選擇，要以科學的態度進行有機的融合，使學生在充滿愉悅和
3、自豪的環境中積極主動去獲取知識，提高專業素質。三、優化教學結構 要優化課堂結構，精講多練，充分挖掘學生潛能，針對各學科特點，切實遵循 “興趣導入練習研究探討總結概括質疑反饋實踐應用”的教學環節 ，以學生的興趣為前提，以探究為中心，以智能培養為重點，充分發揮學生的主體作用，培養學生的創造性思維和發現問題 、解決問題的能力。四，優化教學評價 1評價要有科學性、啟發性、針對性、激勵性和全體性。評價方式要靈活，既有全面評價 ，又有發展特長評價 ；既有智力因素評價 ，又有非智力因素評價 ；既有口頭評價 ，又有書面評價 ；既有動作，又有表情 ，這樣全面綜合的動態評價會使課堂氣氛活躍，拉近師生距離，讓學生體
4、會到教師的真誠與親切。2教師備課要認真研究本門課程的作業及測試。針對課的重點難點，精心設計 ；在課堂教學中結合課堂情況靈活安排，使學生受到激勵，啟發思維，達到培養學生空間想象能力和構思能力的目的。發揮教師主導作用，培養學生思想能力；注意作業測試的系統性，培養學生邏輯思維能力；注重作業及測試的內容，鍛煉培養學生形象思維能力；激發學生的主體作用 ，使學生獲得成功體會。 五，強化實訓教學 1引起思想重視，強化實訓教學。教師一定要切實認識到，實訓教學對學生理解和掌握專業理論、專業技能具有重要作用。同時，在教學中還要培養學生嚴謹、求實的作風。2提高 自身素質，強化實訓教學。教師要積極探究專業技術發展方向，在準確把握專業技術動向的前提下，勇于改革，大膽嘗試，真正帶動起學生參與實訓課的積極性。3校企聯合，強化實訓教學。通過聯合，使學校與企業形成優勢互補、雙向服務，使企業成為學習基地 ，使學校成為企業后備人才的培養基地。4運用市場經濟杠桿 ，強化實訓教學。可根據實際情況適當地引入一些實體項 目，與市場經濟相掛鉤，通過市場的雙向選擇，來使我們的實訓教學目標更加明確化和實用化。同時，也逐步培養學生適應社會主義市場經濟的能力。3
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