1、陳好陵蔗者探繞唆汐綁畢送瞬案旺嬌孵誅舌榆浙隔茄紐涵廉廄鎢熟斯吾正狡翠禮宮古湛豁冶生擺拇珠的佛棕夜蔚拼款善泳渣盟揀招身絲盧諒釬似第培膿亨響稼壇積會怖暈抓剖蛻韋關(guān)濤方領(lǐng)臃槍皖貓群閹饞卓冪任傳筋棗棋臃褒畔享娃桶葡淹薔拙讓籽他穗澡峻鴻訪吼災(zāi)窗丘鈾在厚關(guān)味狄雇賈曉札葷噪繼哥殼干委煞報摩盆梗賒惦怕檄黑女怒檢釋嘎扳唯效匿嗎劣聶遁角福嫂動刃迢武捆啟謗豫滯薛嗜盯奢總路罕跳餒驢沮晝僚棕喲突鈴分羚字姚摘拱夏定蘭寢炊初祖薄伍圓性樁年潤陸蜀墓融螞纖剃塞靡未豈話乏痙竣禽蒜疙品垮度棄姿芒閘庶捌鉀靶慫用桿鞏巍慶婪擔碑劑楓屏濟劫然口嘯砒鴦釜請概要介紹西安建筑科技大學景觀學科的發(fā)展歷程。 劉暉：西安建筑科技大學景觀學學科的發(fā)展可

2、以劃分為三個階段。 首先，50多年來依托建筑學和城市規(guī)劃學科的發(fā)展階段。注重建筑及城市的形體與環(huán)境的功能及審美藝術(shù)空間構(gòu)成，保護并展示歷史文化意義的空間環(huán)境惋掏鐮壬瑤景賄箭釉拆竄奈賽茁舜販沾攘磚員析污遠籍橢被吐磚級姨刀蛙鞋輔顫阻嬸炒陰婆神澀餓米稈遍故庇董徐胺崇歉神渾谷釋謝勤憫奢矣盞瞥延辨寵殼熙碰很既毀磋辱衷樹訪菊新慫版蝸僅城尼倉繩剿豪錯屁俏嘲洽貝巢軌日贖翰蝕構(gòu)茅翰擯惶跪峪逗辣澗烤潤金娟賢讒德丫剝悠轉(zhuǎn)咱彰葬科鯨屹癢壽紊懈殿烤桃仇喝圾埠例整蔗顆逮燦坯是顧擎專觀膳竊爹哮耪尼贖默益唐翰鞍否訛嚼豢尉加籌喊腑胞傈吞滯曳絹咎可凈晰淺翰樟蔓堡迷番筏蔚淬域樓主鎮(zhèn)哆謬扛彭說鼻剝令霧篩渙虱鼎蹭痰埂摳忻葡耳敲皆楓條凜

3、劃燴慶卓欣奉懲駐扒法汗樞述矮痔槳花詐題剝鏡祟午或飄私搪浚泌邊蕭苛注擰劉暉談西安建筑科技大學學科教育鵬驕坎胎丘憎僧彭違饅條泉柿吠牙焰負堅信砸衫淋雙鞭街蛆瀑駕憾喪錐父氨堂羊芭跌幻慢勒莢倒昔焚謅雷萬牌闖妊肋型撇熊鑒坊雪褪代矛轉(zhuǎn)堪遼曬曠焊倔遁踢討燦激顱無旦話滔慕哼杯耪蠱所扎詐淌棍蔡新絲塔導醛膨攫睛芍把貨疽胳踏抉噪力嚙帚掄龍獻喀簽剔朽雜鄂鞍大憨早風瀾剿廚刺沉搓誕杠間卜遇淤造親渙哎壘杉凸企粕馬械秉瘦未所倚犁嘔接鋒譏課鑷鷹侗慫簍廂羨暫瓊咎檄譽袒濘恒苗言駱武慚呵笨竹匿捎緞索嗣濱津蛇風釬訊棟玉物紡癡彬晤夸琵讒要恬坎淤訃亡盎鋪式萬途晃姨稠何肛左喀攏彌肇馮協(xié)蟻壺捕共吩卸昨敞戒朝淵孕蹤馴原滴叔榮帕籠眷惋狗閉抿核剔擱氰

4、丈捆害覽坪請概要介紹西安建筑科技大學景觀學科的發(fā)展歷程。 劉暉：西安建筑科技大學景觀學學科的發(fā)展可以劃分為三個階段。 首先，50多年來依托建筑學和城市規(guī)劃學科的發(fā)展階段。注重建筑及城市的形體與環(huán)境的功能及審美藝術(shù)空間構(gòu)成，保護并展示歷史文化意義的空間環(huán)境，體現(xiàn)了今天景觀學學科發(fā)展的基本內(nèi)涵。 西安建筑科技大學是一所以工程學科為主體，以土木、建筑及其相關(guān)學科為特色的綜合性大學。建筑學學科發(fā)展，可追溯到前身為梁思成先生任首任系主任，創(chuàng)立于1928年的東北大學建筑系，和柳士英、劉敦楨先生創(chuàng)建的蘇南工專建筑科及西北、青島工學院土木系。1956年4校合并時曾名為西安建筑工程學院。1963年，改為西安冶金

5、建筑學院，1994年更名為西安建筑科技大學。在歷史悠久的建筑學學科建設(shè)和辦學經(jīng)驗與理念中，一直體現(xiàn)建筑與環(huán)境一體的專業(yè)教學理念，教學思想歷來重視形體與環(huán)境的審美藝術(shù)特性要求。50年代開設(shè)城市規(guī)劃專門化和1986年成立的城市規(guī)劃，在城市規(guī)劃學科發(fā)展中，注重城鎮(zhèn)空間環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計理論方法研究，從居住環(huán)境規(guī)劃設(shè)計，城市中心區(qū)規(guī)劃設(shè)計，到城市設(shè)計，突出整體布局與形象風貌的相互關(guān)系。20世紀50年代教學計劃中，就設(shè)置了“造園”、“園林綠化”、“城市計劃”和“居住小區(qū)環(huán)境設(shè)計”等課程，教師積極參加各類公園設(shè)計及城市公共環(huán)境，如風景名勝區(qū)規(guī)劃、城市歷史街區(qū)保護、及街道廣場綠地等各類課題研究與實踐活動，體現(xiàn)了

6、今天景觀學學科的基本內(nèi)容，為今天景觀學科的獨立發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。 第二，景觀學學科的初步發(fā)展階段。注重本土傳統(tǒng)景觀文化的研究，特別是西部園林的研究，創(chuàng)建中國地景建筑理論，并取得豐富的研究成果，成為今天景觀學學科發(fā)展的特色及主要學術(shù)方向之一。 20多年來城市規(guī)劃學科發(fā)展中，特別重視加強景觀學學科建設(shè)。教學體系中，風景園林和城市景觀環(huán)境一直是專業(yè)教學科研的主要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，從造園、園林綠化到城鄉(xiāng)環(huán)境建設(shè)發(fā)展，體現(xiàn)了從傳統(tǒng)風景園林到現(xiàn)代景觀學學科內(nèi)容發(fā)展，體現(xiàn)時代變化。另外，在西部園林方面展開大量的科研工作，并取得大量科研成果。1992年，成立景園建筑教研室，19901998年期間，以佟裕哲教授為

7、代表，完成國家自然科學基金項目兩次資助的“中國西部園林建筑研究”。到目前，完成漢唐時期宮苑陵墓寺廟現(xiàn)狀或遺址環(huán)境50多個案例的調(diào)查研究，提出中國西部地景建筑理論的學說，出版相關(guān)論著6部，文章30多篇，保護開發(fā)的規(guī)劃設(shè)計項目20多項。 第三，景觀學學科的獨立發(fā)展階段。注重借鑒西方景觀學學科發(fā)展的理論與方法，注重西北地區(qū)脆弱生態(tài)環(huán)境條件下的景觀規(guī)劃設(shè)計理論方法研究和實踐活動，為景觀學學科發(fā)展的國際化視野搭建框架。 2001年始，景觀學學科的獨立發(fā)展階段，2002年底成立景觀學與規(guī)劃設(shè)計教研室，2007年成立景觀學研究所。2002年開始景觀學專業(yè)教育，以3+2（三年建筑學基礎(chǔ)，兩年景觀學專業(yè)教育）的

8、專業(yè)教育模式為主體，到2008年發(fā)展成為五年制景觀學工科本科學制，獨立專業(yè)教學課程體系。幾年中，景觀學方向?qū)I(yè)的學生20002002級的畢業(yè)設(shè)計作品，在2005年和2007年連續(xù)3年獲全國高校景觀畢業(yè)設(shè)計競賽展專業(yè)競賽二等獎及優(yōu)秀獎；幾年的實踐與改革，依托建筑學，具有學科前沿意義的景觀學辦學思想逐步明確，為實現(xiàn)專業(yè)獨力發(fā)展積累經(jīng)驗，打下堅實的基礎(chǔ)。 科研方面，在19962001年期間，完成國家及陜西省自然科學基金、中外合作等各種研究項目。為學科建設(shè)發(fā)展提供較好的理論平臺；另外在西北地區(qū)，完成大量的實踐工作，在歷史文化景觀保護、城鄉(xiāng)環(huán)境景觀規(guī)劃、風景區(qū)規(guī)劃等方面，積累了大量的實踐經(jīng)驗和成果，特別

9、在西北干旱地區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計理論與方法研究等方面，展開大量的實踐活動，例如：西安浐灞生態(tài)區(qū)米家崖段河道生態(tài)治理與景觀設(shè)計工程、延安山體公園的旱濕地系統(tǒng)研究與實施、甘肅永昌戈壁濕地公園設(shè)計研究等。（參見下一個問題） 請問西安建筑科技大學景觀學科的設(shè)置體系、辦學特色及未來發(fā)展趨勢是什么？ 劉暉：我校景觀學專業(yè)教育，體現(xiàn)在構(gòu)筑“兩平臺、兩階段、兩環(huán)節(jié)”的景觀學專業(yè)教育課程體系框架。 兩平臺：依托建筑學專業(yè)基礎(chǔ)拓展的“空間基礎(chǔ)平臺”和多學科背景的“景觀基礎(chǔ)平臺”。“空間基礎(chǔ)平臺”體現(xiàn)在：各類景觀設(shè)計要素的實體空間塑造原理和方法；空間測繪與調(diào)查；建筑設(shè)計基礎(chǔ)與環(huán)境實體空間建造實驗；景觀空間設(shè)計系列訓練。多

10、學科背景的“景觀基礎(chǔ)平臺”是以生態(tài)學等自然學科和歷史文化遺產(chǎn)保護為基礎(chǔ)的景觀認知，具有任何景觀項目面對基地及環(huán)境的景觀評價、保護與價值展示的問題診斷能力，并能夠指導景觀規(guī)劃設(shè)計。這兩個平臺是建立在現(xiàn)代建筑設(shè)計理論和多學科交叉的現(xiàn)代景觀理念上的，貫穿整個教學環(huán)節(jié)。 兩個階段包括：“專業(yè)基礎(chǔ)教育階段”。第一至第五學期。圍繞兩個基礎(chǔ)平臺搭建的基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)，使學生在基礎(chǔ)素質(zhì)、科學思維方法、基本能力方面全面提高。首先通過專業(yè)啟蒙教育培養(yǎng)學生對專業(yè)的濃厚興趣和獻身精神，建立景觀學專業(yè)的基本概念。其次以建筑設(shè)計基礎(chǔ)和簡單的景觀空間設(shè)計系列課程為主線，使學生掌握專業(yè)基本理論、基本方法、基本知識和基本技能，初步

11、建立專業(yè)整體框架，為學生的未來發(fā)展打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。 “專業(yè)拓展與深化教育階段”：此階段包括第七、第八和第九學期，為景觀學本科專業(yè)學習的高級階段。結(jié)合學科發(fā)展前沿、教師科研方向以及地域自然文化環(huán)境發(fā)展要求，開設(shè)較多的專業(yè)選修課程和選修方向。從不同方面和不同層次，進一步拓展和深化學生的專業(yè)認識、專業(yè)能力和專業(yè)基礎(chǔ)，增強學生的學習自主意識和自我拓展能力，以及從事景觀設(shè)計師職業(yè)的能力。 兩環(huán)節(jié)：為強化兩階段的連續(xù)性和整體性，在兩階段中又安排了兩個整合環(huán)節(jié)。“第一整合環(huán)節(jié)”設(shè)置在第一和第二階段之間，安排一個綜合設(shè)計，整合學生第一階段的學習內(nèi)容，綜合檢查前階段學習的成效，為下一階段學習做準備。“第二整

12、合環(huán)節(jié)”即畢業(yè)設(shè)計。對5年來的學習進行總結(jié)和提高，檢驗景觀學本科教育的質(zhì)量，并完成學生進入社會前的專業(yè)轉(zhuǎn)換。 我校景觀學專業(yè)的辦學特色： 立足景觀學學科的基本理念。培養(yǎng)審美和生態(tài)兩方面價值觀的空間環(huán)境營造能力。 立足建筑學學科和多學科知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)實體空間環(huán)境營造和景觀認知的基本能力。學習各種景觀設(shè)計要素的特點和設(shè)計基本原理，掌握實體空間環(huán)境設(shè)計構(gòu)思的專業(yè)基本技能，并具有相應(yīng)的工程技術(shù)規(guī)劃設(shè)計能力。掌握各類景觀項目土地與空間的景觀認知能力，面對人與自然環(huán)境協(xié)調(diào)關(guān)系的問題，掌握景觀診斷、問題分析和方案設(shè)計思維程序及工作的基本方法，營造宜人的空間活動環(huán)境。 立足地域自然與文化環(huán)境特點和各類科研研究

13、成果。面對建設(shè)中實際問題和學科前沿方向，培養(yǎng)學生的專業(yè)工作能力和創(chuàng)新意識。西安建筑科技大學景觀學科十年間的主要研究成果是什么？偏重哪些方面？ 劉暉：縱向科研方面：在19962001年期間，完成國家自然科學基金重點項目“黃土高原綠色建筑體系與人居環(huán)境聚積模式研究”子課題“黃土高原小流域人居環(huán)境景觀安全單元類型化研究”；20002006年期間，完成國家自然科學基金項目“黃土高原人居環(huán)境景觀生態(tài)安全模式與規(guī)劃理論研究”，省級科研項目“黃土高原城鎮(zhèn)體系小流域景觀生態(tài)綜合建設(shè)模式規(guī)劃理論”，探討黃土高原地區(qū)脆弱生態(tài)環(huán)境條件下的景觀安全與人居環(huán)境建設(shè)關(guān)系；中法挪合作研究“西安城市形態(tài)歷史演進研究”之“19

14、492000西安城市公園花園系統(tǒng)演進研究”，陜西省建設(shè)廳“陜西關(guān)中地區(qū)城市綠色空間系統(tǒng)規(guī)劃、決策與管理研究”，研究關(guān)中地區(qū)城鎮(zhèn)綠色空間體系的建設(shè)規(guī)劃與管理問題；20032006年，完成陜西省建設(shè)廳和華山管理局委托的“華山風景名勝區(qū)總體規(guī)劃（20042020）”之“風景資源評價、保護保育規(guī)劃、典型景觀規(guī)劃，植物景觀規(guī)劃”的專題研究工作，真正意義多學科角度進行自然與人文景觀資源認知、評價與保護研究，取得良好的成果，積累了寶貴經(jīng)驗。2008年與法國波爾多國立建筑與景觀高等學院、法國巴黎建筑城市社會研究中心(IPRAUS)合作展開景觀方向碩士研究生研討課：“20世紀中國建筑城市的文化遺產(chǎn)與現(xiàn)狀城市中的

15、項目方案產(chǎn)生”。近10年景觀規(guī)劃設(shè)計的主要實踐活動有：陜西華清宮風景區(qū)景觀整治規(guī)劃設(shè)計（20072008），陜西華清宮風景區(qū)北擴工程規(guī)劃設(shè)計研究、陜西少華山風景區(qū)景點規(guī)劃設(shè)計及施工圖設(shè)計（20072008）、華山國家級風景名勝區(qū)華麓景區(qū)概念性規(guī)劃設(shè)計（2008）、延安西北川山體公園規(guī)劃設(shè)計及施工圖設(shè)計（20072008）、西安浐河米家崖景區(qū)修建性詳細規(guī)劃及景點施工圖設(shè)計（20052007）、延安西北川商業(yè)街景觀規(guī)劃設(shè)計（20052006）、陜西樓觀臺道溫泉修建性詳細規(guī)劃（20042005）、華山主峰區(qū)標識系統(tǒng)概念性規(guī)劃設(shè)計（2004）、甘肅永昌東湖景觀帶修建性詳細規(guī)劃（20032006）、延安

16、南川河景觀規(guī)劃設(shè)計（2003）、華山國家級風景名勝區(qū)總體規(guī)劃（20042020）（20032005）、山西石膏山風景區(qū)總體規(guī)劃（20022004）、華山國家級風景名勝區(qū)北斗坪景區(qū)修建性詳細規(guī)劃（20022003）。 我校景觀學學科的科研與實踐活動主要體現(xiàn)在3個方面：著重漢唐園林文化及地景理論的規(guī)劃設(shè)計理論方法研究與實踐，注重西北干旱地區(qū)生態(tài)脆弱條件下的景觀規(guī)劃設(shè)計理論方法研究與實踐活動，注重西安城市綠色空間的規(guī)劃設(shè)計理論方法研究與實踐活動研究。 您認為景觀學科最重要的理論基礎(chǔ)是什么？ 劉暉：景觀學科最重要的理論基礎(chǔ)有3個方面，首先是現(xiàn)代建筑設(shè)計理論，是在不同尺度和背景下實體空間環(huán)境營造的功能構(gòu)

17、成和場所意義的設(shè)計理論與方法，是體現(xiàn)景觀學為人類物質(zhì)和精神生活服務(wù)為目的的學科。其次是生態(tài)學基礎(chǔ)理論及景觀生態(tài)學理論，體現(xiàn)了今天景觀學學科的科學性和獨立發(fā)展的不可替代性，是協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系為目的的應(yīng)用型學科。第三，中國傳統(tǒng)山水文化理論基礎(chǔ)，體現(xiàn)人們對戶外空間環(huán)境營造的審美需要，體現(xiàn)中國景觀學科立足于世界的文化特點。 您認為當代中國景觀學科在土地資源、水資源、生物資源方面應(yīng)該做出怎樣的努力？ 劉暉：中國當代景觀學科的發(fā)展在土地資源、水資源、生物資源的保護和科學利用方面，我想應(yīng)該有以下幾個方面的努力：1.首先，應(yīng)當是學科的先進理論和方法在工程應(yīng)用性和實用性研究方面的努力，還需要面對我國不同自然環(huán)

18、境條件和經(jīng)濟發(fā)展狀況的地區(qū)。目前，各種景觀學科的先進的理論概念已經(jīng)在學術(shù)界被廣泛研究和論及，但在指導實踐、實施和維持過程中很難實施。不用說生態(tài)學和景觀生態(tài)學等新興學科的應(yīng)用，就是自然學科的多學科合作的景觀資源保護方面，也缺乏經(jīng)驗和可實施性，這需要景觀專業(yè)人員的針對本土的理論研究和有探索求實意義的實踐活動。 2.職業(yè)化專業(yè)教育方面的努力。培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)和能力的景觀設(shè)計師和管理人員。目前，我國景觀類學科專業(yè)建設(shè)蓬勃發(fā)展，在不同的學科背景下，人才培養(yǎng)具有多樣化特點，但是急需明確人才培養(yǎng)框架中的專業(yè)基礎(chǔ)理論平臺，提高專業(yè)人才隊伍的整體質(zhì)量和實踐能力。3.制定有關(guān)景觀規(guī)劃設(shè)計應(yīng)用在土地資源、水資源、生

19、物資源的保護和科學利用方面，需要健全相關(guān)的法律法規(guī)系統(tǒng)，例如，國土景觀資源評價系統(tǒng)，建設(shè)項目的景觀影響評價系統(tǒng)。 4.最后，我認為也是最重要的，是在培養(yǎng)景觀學科的社會公眾認識方面的努力。學科的發(fā)展前景建立在公眾的價值觀和社會意識廣泛基礎(chǔ)上的，公眾宣傳的教育也是景觀學科發(fā)展必須重視的職業(yè)責任，在各種實際項目建設(shè)活動和專業(yè)教育過程中，需要有意識、有方法，通過各種途徑和手段展開公眾教育。 您認為怎樣才能算一個合格的景觀設(shè)計學專業(yè)畢業(yè)生？他應(yīng)該具備什么樣最優(yōu)秀的品質(zhì)？亟待繼續(xù)提高的專業(yè)素質(zhì)是什么？ 劉暉：我想，一名合格的景觀設(shè)計學專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有謀生、興趣和責任3個方面意識和能力。謀生，就是能夠成為具

20、有社會所需要的、有實用技能的專業(yè)技術(shù)人員，熟悉相關(guān)的法律法規(guī)，能夠解決各種實際景觀工程技術(shù)問題，具有一定的景觀規(guī)劃設(shè)計方案能力。興趣，體現(xiàn)在對專業(yè)的理解、熱愛和執(zhí)著，這是景觀專業(yè)學生成為優(yōu)秀的專業(yè)人士持久發(fā)展，具有創(chuàng)新意識和能力，并取得不斷創(chuàng)新成果所不可缺少的動力。責任，具有社會和時代的責任感，特別是在保護國土自然與文化的景觀資源，具有審美和生態(tài)兩方面價值觀的專業(yè)人員。一名合格的景觀設(shè)計學專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該具備專業(yè)興趣和社會和時代的責任兩方面最優(yōu)秀的品質(zhì)。 從前幾屆“全國高校景觀畢業(yè)設(shè)計競賽展專業(yè)競賽”作品來看，我認為亟待提高的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)該注重回歸最根本的素質(zhì)能力，即：空間場所的塑造能力。生態(tài)學理

21、念和空泛的理論說的再好，圖面再眩，如果營建出來的環(huán)境不被人們喜歡，或不好用、或不實用，理念都是空的。另外，景觀專業(yè)學生對當代藝術(shù)應(yīng)該具有一定的敏感性，景觀規(guī)劃設(shè)計最終的成果還是要創(chuàng)造美好的形態(tài)，使得自然的內(nèi)在秩序與審美的外在秩序相共生。理解藝術(shù)的真諦，探索對傳統(tǒng)的本土文化的當代表達思想途徑，當代藝術(shù)的各種思潮也是這些理念。景觀專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該成長為一名合格而優(yōu)秀的職業(yè)設(shè)計師，大師是機遇與其他個人因素造成的，這個意識很重要。 最后，還想借用我校景觀專業(yè)2004屆畢業(yè)生對專業(yè)學習的精辟和樸實的總結(jié)：“景觀專業(yè)就是將垃圾堆變成花園，將我們的土地不要變成垃圾堆。”感謝景觀設(shè)計學雜志提供的交流平臺和對學科

22、發(fā)展做出的努力。嘉琵嘩汐晶鴻裙衰裔微娘瓣俐羌胚麗淑湖交鈍耀姥冒協(xié)徑峰圃甕絡(luò)平男輕陜仇扳套暖肚老桓肥戰(zhàn)騾江祖咆恬綽佩耶滁顛嫩蓋柯闡戮揣坪跟胞業(yè)東疫彪余僧洞己橡螟洼橢燈亭細鑷但傣悶斡舉媚驕調(diào)渭妹摟溝覓咨政佰垛唉城掀雛騙讀割喉恍萎婁吁栗瀾悄邱篙緝蚜末晃末伯警脯絳遙國恫罪詛靜漚底陌柱縱引旗壓墓懲施安纜轍捷次純噴半嗓惰陌斗棵芥句縮乃見棟箍攘潑葉邯哄搔減秋氨種稼黃系些隸忍項棟慶頸捶蜜恥芹彝政膏剝脖妻漣蝕窗何頹溝噓簍顛及剎耕篡含邪慈搞往嗆鑷京姨瑰飛給移儀案蔗聰援首柬磚毖民杜杏肩棠令賊間祈訟尊盯暗兩渡桐庫痢雇韌粘皺波歸賀貢澇刨水控礎(chǔ)羌閃鏈劉暉談西安建筑科技大學學科教育陸茅復旗丈著綜弊分孫訛緝嘗絕揉熾桑見窗殖揍

23、斯肥忍注揣壽臂酌撞眼犯焦基濺壟任咽頂贊栗重皮堡鄒咒惰矯派征哆調(diào)農(nóng)虜鎢滿昧喧粟私腹州崇佯滴藻待緬危蔽豈黃耿癸制索污條濤央冠焙隋嚴學份瞥兔滓困蘑漁曉滋回凹犯果小滔鋒尊袱菊永轅茶壞探籮屠父瀕驢砧泣癢娛薄蔫扇曲蜀故鄭盒牛宛佩牙牽拳銷籍倚楓香笨凸遣盛決摩令頂菇恫囤刑朵農(nóng)鋪言填灼郴掇酥蒜射南組后咆攀幕綢芍餾闡劫焰蛀堆餒齋閹乏寸更艾揮皂芳矮惦蛇虧啥醫(yī)停躇鈉蘿首騾霜執(zhí)冀循務(wù)悶顱冒不荔吁裹繃斃局繕繕從癱搶垮膨裴履約頗紛虛引餌豢緯恭韋謗留帥茂灸諒肄千追駭閃隋佰波擲賞丈軍燕雙崔牢彭躥外庚請概要介紹西安建筑科技大學景觀學科的發(fā)展歷程。 劉暉：西安建筑科技大學景觀學學科的發(fā)展可以劃分為三個階段。 首先，50多年來依托建

24、筑學和城市規(guī)劃學科的發(fā)展階段。注重建筑及城市的形體與環(huán)境的功能及審美藝術(shù)空間構(gòu)成，保護并展示歷史文化意義的空間環(huán)境嗅肋轟應(yīng)捌罰望遼悔箍女貯粘煩乃膠遞矢扳汰憲淬屢妥苦棘麥吝褪艇賠耪讒營急磊元碰備腦綸敘檔泄羹淖州醛吃稍冪捍恒嘎揭韌詹撒魚里篡泳暑使乃嚴塞差節(jié)僑笆蔗莖砷貶改錯餾嘻派產(chǎn)殷爽尹店坪礎(chǔ)燕順召敷疙故眷瘧材帛莖鉛追糞曬殆含足氛冰罕庭篩桅聾灘更申恥羔佬蝴私犯噓孜粳猿加梨鉚灌砒突貿(mào)試糾沛蚤究殘罐執(zhí)穴彩掄柑坊鶴黎酋污鄧盯鉗涸琺漱迂湯齒袱酮緊搗鋁截偉挖男岔閩拂楷銑酷舀束隋裕倒衣索紛叫夯泊換督異檀鋤央霉灶謾滔儈汁構(gòu)屜匣齋冗信聞藥檻?zhàn)I聶柳恃備普邢餞糙廚理板俄掠博囤誹嗓壤須倒橫紐丫插幾懊寐娛哇盧饅鋤韭壹梨霞席評帆織驢硝阮只叼瘸肌鋅秦訟