1、建筑景觀設(shè)計-校園景觀案例分析* * 風格比較風格比較* * 分析闡述分析闡述03 對比分析對比分析* * 校園簡介校園簡介* * 校園規(guī)劃校園規(guī)劃02 02 四川美術(shù)學院四川美術(shù)學院目錄* * 校園簡介校園簡介* * 校園規(guī)劃校園規(guī)劃01 中國美術(shù)學院中國美術(shù)學院中國美術(shù)學院中國美術(shù)學院-校園簡介中國美術(shù)學院象山校園一、二期工程坐落在杭州南部群山東部邊緣，是中國美術(shù)學院為它的建筑藝術(shù)學院、設(shè)計藝術(shù)學院、公共藝術(shù)學院、影視動畫學院、實驗加工中心、基礎(chǔ)教學部建造的新校園，選址在杭州南部群山的東部邊緣，盡管這里暫時會存在一些基礎(chǔ)設(shè)施不足的問題，但學院的教授、藝術(shù)家與參與選址的建筑師共同認為，依照中
2、國的文化傳統(tǒng)，在建筑選址時，環(huán)境中的山水甚至比建筑更加重要。中國美術(shù)學院-校園規(guī)劃該校區(qū)規(guī)劃總建筑面積25萬平方米，總用地面積800余畝這處校園的用地環(huán)繞一座名叫“象象”的小山的小山。山高約50m,兩條從西側(cè)大山流來的小河從山的 南北兩側(cè)繞過，在象山東端合并。蟋蜓流人寬闊的錢塘江。中國美術(shù)學院-校園規(guī)劃 整個象山校區(qū)呈不規(guī)則狀分布，校園的中心點為象山。校區(qū)圍繞著象山南北延伸展開。山北為一期工程，建筑主要以合院式建筑為主，奠定了整個校區(qū)最初的建筑設(shè)計理念。北邊主要有四座三合院式建筑，由東向西錯落扭轉(zhuǎn)分布。三合院開口或朝北或朝南，既活躍了建筑圖形，又使建筑面向具有多視角的變化。山南二期工程在一期工
3、程的經(jīng)驗之上，更加自由活潑。整個建筑群落的走向猶如流動的 S 形，建筑與建筑間通過長廊進行連接溝通。(整個校區(qū)室外公共空間根據(jù)山勢地理位置高低，進行多變的設(shè)計，交通道路依山而布。圍繞著象山的河流給整座校園提供了水景資源，河流間的倒影成了溝通自然景觀與建筑設(shè)計間的有機和諧統(tǒng)一。中國美術(shù)學院-校園規(guī)劃這些舊瓦大部分是1970年代江南初步富裕時期大量建造的產(chǎn)物，而今在再度翻造運動中慘遭遺棄，舊瓦的回 收再利用既是追憶正在逝去的建造傳統(tǒng)，也是應(yīng)對劇變現(xiàn)實的批判性策略。更為重要的是，象山校區(qū)的規(guī)劃與建筑設(shè)計隱含著再造東方建筑學的宏愿，也著意于建構(gòu) 園林城市、建筑的范本。中國美術(shù)學院-校園規(guī)劃王澍將校園設(shè)
4、計成一個向農(nóng)村開放的建筑群，它在視覺上形成一條紐帶，回廊和走廊像蛇一樣穿梭在建筑的內(nèi)與外，好像是加強了建筑的呼吸。的空間的復(fù)雜性和類型的豐富性使我們由衷地感到震撼。校園內(nèi)的建筑產(chǎn)生了檐下、洞內(nèi)、飛道、屋頂下沉院落、屋頂平臺、樹下、田間、河邊等多樣性的教學交流空間，在這里，學院教育最重要的就是心靈的自由。中國美術(shù)學院-校園規(guī)劃四川美術(shù)學院四川美術(shù)學院-校園簡介四川美術(shù)學院虎溪新校區(qū)位于大學城東西主軸線的西端，靠近縉云山，東面是規(guī)劃中的體育中心，南北分別與重慶大學和重慶師范大學比鄰。校區(qū)內(nèi)淺丘密布，共有26處小丘和11條小山谷，其中最高的山丘海拔高度為329.01米，總體上山丘坡度較緩；最低處山谷
5、海拔高度為288.85米，最重要的一塊谷地大致呈南北走向。基地位于大學城的制高點，因此場地上有較大的高差。川美校園在設(shè)計中利用這一優(yōu)勢，構(gòu)成有層次的空間。四川美術(shù)學院-校園規(guī)劃四川美術(shù)學院-校園規(guī)劃理念：“十面埋伏”即房屋建在山谷中，景觀以坡地生態(tài)為背景的建設(shè)思想一是樹立環(huán)境、綠化先行理念二是樹立建筑可生長性理念三是土建、裝修一體化理念四是校區(qū)整體規(guī)劃、逐步推進五是低造價、大空間、有特色理念評價： 川美獨到的“十面埋伏”式的建筑布局，營造出一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的景觀效果。校園建筑掩映于群山之間，與周圍環(huán)境相得益彰，給人一種蓬勃向上，清新自然的感受。這種“因地制宜”的校園規(guī)劃在
6、全國來說都是獨創(chuàng)。四川美術(shù)學院-校園規(guī)劃四川美術(shù)學院-校園規(guī)劃教學區(qū)生活區(qū)學生交流區(qū)運動區(qū)教師住宅校園中的路網(wǎng)系統(tǒng)結(jié)合地形，最大限度地減少了對地形的破壞。川美的道路不像大多數(shù)高校一樣建立大軸線，遍布整齊平坦的棋盤格道路網(wǎng)，取而代之的是彎曲的小徑，穿梭于農(nóng)田之中。四川美術(shù)學院-校園規(guī)劃我們看過很多大學，基本上大學校園規(guī)劃都會體現(xiàn)出明確的秩序。但是在川美的設(shè)計中建筑布局看起來顯得有些混亂。但是規(guī)劃師利用分子式的布局模式，并且不同的組團間公用中部的教學區(qū)，這樣的手法減少了因為無序給人們帶來的不安定感。四川美術(shù)學院-校園規(guī)劃比較分析-風格分析國美在建筑中建筑群敏感的隨山水扭轉(zhuǎn)偏斜，場地原有的農(nóng)地、溪流
7、和魚塘被小心保持回望中國傳統(tǒng)園林院落式的大學建筑原型，象山新校園最終呈現(xiàn)為一系列面山而營的差異性院落格局。中國傳統(tǒng)園林的精致詩意與空間語言被探索性的轉(zhuǎn)化為大尺度的淳樸田園。在象山新校園中，所有的建筑都以這座“象山”為最重要的思考與觀看的對象。每個建筑都如同一個中國字，它們都呈現(xiàn)出面對象山的某種指向性，而字與字之間的空白同樣重要，是人們在漫游時一次又一次回望那座青山的位置。象山新校園或許是中國傳統(tǒng)與現(xiàn)實激烈沖突中誕生的另一種烏托邦，30座大小不一的建筑平靜的沉浸在中國南方平緩的山水之間。平仄起伏的建筑群坐落于長江三角洲平原，好像中國人素愛的園林山水。白墻墨瓦，見之不忘。而川美的設(shè)計中建筑布局看起
8、來顯得有些混亂。但是規(guī)劃師利用分子式的布局模式，并且不同的組團間公用中部的教學區(qū)，這樣的手法減少了因為無序給人們帶來的不安定感。校區(qū)中心地帶保留了原有農(nóng)田農(nóng)舍，農(nóng)民被校方聘為園藝工人，這種做法不但解決了土地沖突問題，同時，由校方自己“制造校園景觀”，自己“制造”寫生基地，這種為學校長久發(fā)展奠定基礎(chǔ)的設(shè)計可謂是達到了“天人合一”的境界。-分析闡述如果自然是一端，建筑師思考的另一端就是城市，因此那些校園建筑因此不是孤立的設(shè)計出來，而是在自然與城市之間的思考中顯現(xiàn)出來。在中國的建筑傳統(tǒng)中，這樣的建筑被稱為園林。這個詞無法用西語的花園去翻譯，它特指自然被置入城市，而城市建筑因此發(fā)生某種質(zhì)變，呈現(xiàn)為半建筑半自然的形態(tài)。而中國美術(shù)學院和四川美術(shù)學院作為八大美院之一，校園規(guī)劃同樣采用半園林半校區(qū)的景觀布置方式，在自然中帶入建筑。自然與建筑之間相互呼應(yīng)，二者相得益彰。但不同的是如果說四川美術(shù)學院營造的是一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的景觀效果。那么中國美術(shù)學院則帶給觀景人是“五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄”的感受。如果說，川美是一副自然清新的水彩，那么國美則是精致素雅的工筆了。二者雖是不同但不可否認的是無論是工筆抑或水彩都是獨一無二的建筑景觀。都在中國景觀建筑史上占據(jù)著重要地位THANKS
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