1、LOGO專職安全安全員取取證培培訓陳有燎陳有燎一、安全管理人員應具備的幾個條件一、安全管理人員應具備的幾個條件安全管理人員安全管理人員應具備的條件應具備的條件生理生理心理心理思想思想專業技專業技術能力術能力2 Part Concept生理健康的身體（對比舉例）。心理健康的心態、良好的性格脾氣（對比舉例）。思想認識到位：法制意識（國家相關法律法規中的責任與義務安全管理責任義務）、責任意識（崗位責任，恪盡職守光榮）、使命意識（努力造就平安社會）、風險意識（經濟、行政、法律）、憂患意識（個人生存與發展、理念居安思危、系統思維）、服務意識（指導、教育、幫困、解難）、造福意識（助人、救人、促進社會和諧）

2、、成就意識（愿望實現提升群體幸福指數）。專業技術能力國家關于安全的法律法規、規章、規定、決定、條例、規范、規程、標準、企業安全規章制度、作業程序、礦山專業技術知識（采礦、機電、選礦、安全等專業）2 Part Concept二、如何提升安全管理能力二、如何提升安全管理能力掌握安全管理的思路、理論、方法、途徑、手段。加加強學學習，豐富安全管理理，豐富安全管理理論及相關及相關專業技技術知知識。深入深入現場，掌握第一手信息，勤于思考，掌握第一手信息，勤于思考，積累累實踐踐經驗，理理論與與實踐相踐相結合，提高個人合，提高個人綜合素合素質。總結經驗，吸取各，吸取各類事故教事故教訓，通，通過事故案例分析，提

3、事故案例分析，提出整改防范措施，完善相關出整改防范措施，完善相關規章制度。從章制度。從現象由表及里象由表及里分析分析應加加強或改或改進的工作。的工作。不定期分析制不定期分析制約安全管理的體制（外部）、機制（內部）安全管理的體制（外部）、機制（內部）、環境，境，設施施設備，工，工藝技技術，人，人員素素質，管理缺陷及，管理缺陷及其他因素。其他因素。一一、二、三、四、五、2 Part Concept三、安全管理的相關要素三、安全管理的相關要素財環境五好五帶頭人信息物安全安全管理管理2 Part Concept人人生理（男與女、老與少、病與健）、心理素生理（男與女、老與少、病與健）、心理素質（學（學歷

4、高低、智商、高低、智商、情商及性格差異、工作情商及性格差異、工作時間長短與短與經驗積累、素累、素質差異）、個人與差異）、個人與團隊（一個人、班（一個人、班隊組、團隊凝聚力、）。凝聚力、）。財投入多寡、投入投入多寡、投入對象，及象，及時與否、與否、獎與與罰力度（安全生力度（安全生產費用提取用提取與使用）。與使用）。物物材料、材料、設施、工具、施、工具、設備（先（先進、機械化、自、機械化、自動化、智能化）。化、智能化）。環境境作作業環境：氣候、地點、境：氣候、地點、時間、空、空間。（。（舉例例說明溫度、濕度、明溫度、濕度、可可見度、立體交叉作度、立體交叉作業點、地表與井下、歐洲、澳洲與香港的市政與

5、文生點、地表與井下、歐洲、澳洲與香港的市政與文生管理、五星管理、五星級賓館與普通與普通鄉下旅社。下旅社。信息信息制度、制度、規定、程序、定、程序、標準，工準，工藝技技術（先（先進、工、工藝改改進、指、指標一一流），人、流），人、財、物與、物與環境之境之間的的綜合交叉表合交叉表現。2 Part Concept綜合分析綜合分析（3）生）生產系系統本本質安全化工程安全化工程，使生，使生產系系統中人、物（機）中人、物（機）、環境三者的安全品境三者的安全品質達到最達到最優化配置，化配置，實現人、物（機）、人、物（機）、環境系境系統本本質安全化。安全化。（1）事故直接）事故直接隱患患生生產系系統中人、中人

6、、物（機）、物（機）、環境兩兩境兩兩之之間安全不匹配的安全不匹配的環節，能量的，能量的釋放未得到有效控制，放未得到有效控制，進而而導致出致出現引引發事事故的不安全因素。故的不安全因素。（2）事故）事故間接接隱患：患：安全管理缺陷安全管理缺陷 引引發事故的事故的隱患，事故患，事故應急急預案案隱患，患，發生生職業病的病的隱患患。四、安全管理的思路、方法、理論、途徑、手段四、安全管理的思路、方法、理論、途徑、手段。思路思路教育是基教育是基礎，制度是保障，制度是保障，現場是核心，是核心，落落實是重點，是重點，領導是關是關鍵。一一、解解釋：文化是保障：文化是保障靜靜態安全文化：安全文化：群體群體認同的安

7、全第一的價同的安全第一的價值觀及安全第一的行及安全第一的行為準準則靜靜態安安全文化指全文化指規章、制度、章、制度、規程、程序、安全教育與培程、程序、安全教育與培訓、危、危險標識、安全工作安全工作環境境動態安全文化：通安全文化：通過全全員持持續訓練，將靜，將靜態安全文化成安全文化成為全全員的生的生產生活方式，形成生活方式，形成動態安全文化安全文化不安全行不安全行為識別審計報告程序（危告程序（危險有害因素的辨有害因素的辨識與消除）、生與消除）、生產系系統隱患患觀察察報告程序（安全告程序（安全檢查與系與系統現狀狀評估整改）。估整改）。2 Part Concept構建本構建本質安全化的安全管理系安全化

8、的安全管理系統 企業安全管理機制（功能）實現人、物（機）、環境靜態安全匹配，進而實現人、物（機）、環境動態安全匹配。企業安全管理體制（結構）行政結構（法人治理結構，大工區制的安全生產組、安全管理委員會）、責任結構（各層級的安全生產崗位職責）2 Part Concept2 2、方法、方法P P計劃、執行、檢查、總結。不斷持續改進。計劃、執行、檢查、總結。不斷持續改進。DCAP2 Part Concept四好四好班子班子3、理論事故致因理論（因果關系）、安全評價（預評、現評、危險評、驗收評）4、途徑通過宣傳教育，貫徹落實（方針、政策、規章制度，標準、任務目標），加強隊班組建設，簽訂各層級責任狀落實

9、到個人，千斤重擔人人挑，人人頭上有指標。5、手段行政、經濟、法律（激勵與懲罰機制）。2 Part Concept五、現場管理的幾個重要方法與手段。五、現場管理的幾個重要方法與手段。“強光照明”，“一表兩卡”，“盤區負責制”，“三班安全生產問責制”，“樣板盤區、樣板中段、樣板作業面”，“標準化”，“PDCA”，強化“班組建設”，“師帶徒”，“互保聯保”，“淺采盤區采礦核準通知單”，“HSE”作業指導書，“班前會”，“班檢”，“各類安全檢查”，“作業程序危險預評價”，“作業計劃技術措施”，“安全工作要點”。2 Part Concept六、日本六、日本“零事故原理零事故原理”的介紹。的介紹。1.“1

10、.“零事故活動零事故活動”的由來的由來 （1）1973年日本中央勞動災害防止協會，借鑒美國安全評議會開展的“瞄準安全”（Zero in on safety）活動，結合其“質量控制活動”（QC）及“創造性解決問題方法（創意卡片匯集法）”（KJ）等，創建了“零事故活動”，得到了日本勞動省（部）的支持和推廣。（2）2006年10日中日兩國政府簽署的加強中國安全生產科學技術能力計劃中引進了日本的“零事故活動”。2 Part Concept四好四好班子班子2.“零事故活零事故活動”有關概念有關概念（1）安全：人）安全：人員傷亡及亡及財產損失的失的風險控制在可接控制在可接受的程度以下。受的程度以下。（2）

11、風險：特定的危：特定的危險情況情況發生的可能性與后果的生的可能性與后果的結合。安全管理中有一個普遍的合。安全管理中有一個普遍的難題：“知道，會做，知道，會做，但不做但不做”是是單純依靠命令、依靠命令、規定、教育、定、教育、強制等安制等安全管理方法，全管理方法，這是是難以控制的高以控制的高風險。因。因為：A、缺、缺少少對危危險情況的感悟和情況的感悟和認知；知；B、身體或精神狀、身體或精神狀態不不佳，精力不支持佳，精力不支持;C、對工作缺乏工作缺乏熱情，不情，不認真。真。2 Part Concept四好四好班子班子（3）理念：）理念：A、以人、以人為本：本：“每一個人都是不可或每一個人都是不可或缺

12、的缺的”“不允任何一個人受到不允任何一個人受到傷害害”；B、不要、不要責備：“出出現失失誤的人的人”或或“有不安全行有不安全行為的人的人”,不要不要認為是是“壞壞”人而加以人而加以排斥，排斥，現實中中“沒有不出沒有不出錯的人的人”“沒有不會沒有不會產生生錯覺的人的人”；C、共同、共同預防防:大家必需大家必需共同共同實施施預防是活防是活動的出的出發點。即使點。即使尋找出找出作作業中有很多危中有很多危險，即使制定了很多解決即使制定了很多解決對策，如策，如果沒有果沒有員工參與工參與實踐，踐，風險仍不能得到控制。仍不能得到控制。（4）安全目）安全目標：零事故、零疾病（包括生零事故、零疾病（包括生產事故

13、、事故、交通事故等一切事故和交通事故等一切事故和職業病）。病）。（5）“零事故活零事故活動”：由理念、方法、：由理念、方法、實施三部分施三部分組成的，三位一體推成的，三位一體推進的班的班組自主活自主活動。作作業前前預測潛在的危潛在的危險，進而提出治理而提出治理對策，并策，并認真地真地實踐，消除踐，消除“知道，會做，但不做知道，會做，但不做”的的風險，構，構建起建起“預防和參加型安全文化防和參加型安全文化”。達到零事故的目的。達到零事故的目的。（6）開展）開展“零事故活零事故活動”的前提：已建立起健全的前提：已建立起健全 的的安全生安全生產規范和符合安全要求的生范和符合安全要求的生產系系統。3、

14、“零事故活零事故活動”原理原理（1）KYT基基礎4階段法段法 KYT（kiken危危險 yochi預知知 training訓練）。）。KYT中加入中加入“手指口唱手指口唱”“手指手指齊呼呼”“接觸接觸齊呼呼”等活等活動形式就形成了形式就形成了“零事故活零事故活動”KYT基基礎4階段段法。法。第第階段：大家一起段：大家一起預測危危險；第二第二階段：確定危段：確定危險重點，即小重點，即小組行行動目目標；第三第三階段：段：對所有的危所有的危險提出解決提出解決對策；策；第四第四階段：確定段：確定馬上要重點上要重點實施治理的施治理的項目與方法。目與方法。（2）開展）開展KYT的方法的方法 A、KYT是以

15、是以領導者者為中心，中心，對現場、現地、地、現物物(三三現)潛在的危潛在的危險做小做小團隊KYT、作、作業者者KYT、作、作業指指導者者KYT。通。通過組織討論、辨、辨識、分享危、分享危險信信息，提高每個人息，提高每個人對危危險的敏感力、注意力和控制能的敏感力、注意力和控制能力。力。B、可用、可用編制制標準化準化KYT活活動卡（如：化工卡（如：化工設備 巡巡檢KYT卡）的方法，指卡）的方法，指導活活動內容和演內容和演練流流程，并在卡片作程，并在卡片作記錄，尤其是群體作，尤其是群體作業，必，必須找出找出重點危重點危險因素，再因素，再對措施措施歸納為一個一個簡單易行的方易行的方法，才能法，才能實施

16、。施。通通過全全員參加的參加的團隊協作，作，實施施“主主動型安全型安全”在作在作業前前發現、掌握和解決、掌握和解決現場與與崗位以及位以及員工日常活工日常活動中潛在的所有危中潛在的所有危險，包括可能，包括可能導致極致極輕微微傷害和害和未遂事故等所有危未遂事故等所有危險。主主動開展危開展危險預知和手指口唱，既可以提高知和手指口唱，既可以提高員工感工感知危知危險的敏的敏銳程度，提高程度，提高員工工作中的注意力和工工作中的注意力和員工解決工解決問題的能力，又能加的能力，又能加強員工付工付諸實踐的踐的熱情；情；最最終提高每一名提高每一名員工的安全道德和安全品工的安全道德和安全品質，推，推進員工的安全素工

17、的安全素質建建設。全全員參加的原參加的原則 防止事故防止事故發生是一種信息管理、生是一種信息管理、風險管理，必管理，必須通通過全全員參加；企參加；企業領導層、各、各級管理人管理人員、專業安安全人全人員以及以及員工等全工等全員共同共同協作，分作，分別從各自的立從各自的立場和和崗位自主地、自位自主地、自愛地、干地、干勁十足地來正確地十足地來正確地發現、掌握和解決潛藏的危、掌握和解決潛藏的危險。團隊協作的活作的活動，通，通過員工的工的團隊協作和班作和班組自主自主活活動，創建全體建全體員工工積極參與的極參與的崗位氛位氛圍，推，推動創建明快、活建明快、活躍的工作的工作環境以及無事故工作境以及無事故工作現

18、場。4、“零事故活零事故活動”的推的推進“零事故活動零事故活動”的三個層次（三位一體的三個層次（三位一體領導層、各級管理層、班組）領導層、各級管理層、班組）領導層的的經營姿姿態-“零事故活零事故活動”起始于起始于領導層的的經營姿姿態，取，取 決于決于領導層對“不能不能讓任何一名任何一名員工受到工受到傷害害”的決心，把保的決心，把保護員工整個工整個職業生涯的安全與健生涯的安全與健康作康作為企企業的基本的基本責任；任；通通過日常的日常的監督與管理工作滲透到每一位的督與管理工作滲透到每一位的“關關注、照注、照顧和關和關懷”，而不是停留于，而不是停留于“口號口號”，這樣才能才能夠改改變員工的行工的行為

19、，才能，才能營造起造起預防和參與型的安全防和參與型的安全文化。文化。在安全在安全衛生工作上舍得投入人、生工作上舍得投入人、財、物、管理、物、管理、時間。各各級管理管理層建立安全與生建立安全與生產一體化運作機制一體化運作機制（功能與（功能與職能）。能）。各各級管理人管理人員必必須把安全生把安全生產作作為其生其生產經營的重要的重要組成部分，建立安全與生成部分，建立安全與生產經營的一體化運的一體化運作，必作，必須把安全生把安全生產作作為其生其生產經營任任務的重要的重要組成部分在工作中予以成部分在工作中予以實踐。踐。率先垂范率先垂范實踐其安全生踐其安全生產的的職責，明確保，明確保護屬屬下下員工的安全與

20、健康是各工的安全與健康是各級管理人管理人員的的職責，只有，只有他他們才能才能夠完成完成對屬下每一位屬下每一位員工工細致的指致的指導與幫與幫助工作。如果管理人助工作。如果管理人員沒有沒有“不不讓自己屬下自己屬下員工受到工受到傷害害”的的強烈烈責任心與任心與實踐活踐活動，“零事故活零事故活動”便無便無從開始從開始基基層班班組自主的活自主的活動：“知道、會做，但不做知道、會做，但不做”，必，必須通通過活活躍的班的班組自主危自主危險預知活知活動才能予以才能予以解決，班解決，班組是是組織推推進零事故的基本零事故的基本環節；讓作作業人人員“認識到危到危險的狀況的狀況”，“如不如不 留神要受留神要受傷害害”

21、，不是因不是因為規定了必定了必須做才做才去做，去做，這是一種是是一種是發自自內心的行內心的行為；不能停留在；不能停留在“自己的身體自己保自己的身體自己保護”個個人自人自衛上，而是要通上，而是要通過小小組“大家的安全靠大家大家的安全靠大家 來來發現、大家來解決、大家來解決”的的團隊協作行作行為（聯保互保、保互保、師帶徒）。不斷追求企徒）。不斷追求企業“零事故零事故”的目的目標。5、“零事故活零事故活動”的的實施方法施方法（1）健康（生理、心理）確）健康（生理、心理）確認 人的健康狀人的健康狀態每每時每刻都在每刻都在發生著生著變化，健康狀化，健康狀況不正常況不正常(特特別是特種作是特種作業的人的人

22、員導致不安全行致不安全行為和和事故事故傷害。害。訓練安全安全監督管理人督管理人員在工作開始前利在工作開始前利用很短的用很短的時間召開碰召開碰頭會，通會，通過“觀察察”和和“詢問”準準確地掌握每一名部下健康狀況并采取妥善措施的能確地掌握每一名部下健康狀況并采取妥善措施的能力。力。（2）危）危險預知知訓練活活動 危危險預知知訓練活活動是通是通過碰碰頭會上的危會上的危險信息共享，信息共享，使使員工工鮮明感受到危明感受到危險的存在，提高大家解決的存在，提高大家解決問題的能力危的能力危險預知知訓練活活動的目的是：的目的是：A、提高、提高員工感知危工感知危險的敏的敏銳程度；程度；B、提高、提高員工工作中的

23、注意力；工工作中的注意力；C、提高、提高員工控制工控制風險的能力；的能力；D、解決、解決“知道，會做，但沒做知道，會做，但沒做”的的問題。（3）手指口唱（手指著某件物體，異口同聲）手指口唱（手指著某件物體，異口同聲）對工作中每一個需要確工作中每一個需要確認的重點部位，伸直手臂指的重點部位，伸直手臂指著著對象確象確認危危險并喊出具體的操作方法；如果有心并喊出具體的操作方法；如果有心理缺陷可能引起理缺陷可能引起誤判斷，判斷，誤操作、操作、誤作作業，能將意，能將意識水平水平轉到正常清晰的狀到正常清晰的狀態。（4）手指）手指齊呼，接觸呼，接觸齊呼：呼：對具體的危具體的危險，全體，全體人人員要確要確認危

24、危險“手指手指齊呼呼”一致行一致行動，如喊如喊“溫度溫度xx度，好度，好!”；早、晚的碰；早、晚的碰頭會會結束束時全體人全體人員將手將手搭在一起搭在一起“接觸接觸齊呼呼”、“每個人都是不可缺少的！每個人都是不可缺少的！”“一定做到！一定做到！”等等。提高小。提高小組的整體感和的整體感和連帶感，感，加加強實踐踐熱情。情。6、開展開展“零事故活零事故活動”的的時間（1）每天布置任）每天布置任務的碰的碰頭會或會或實際作作業指示指示時開展，開展，如如現場針對某某項重點工作的重點工作的“自自問自答自答 卡卡”、一人、一人KY等。等。（2）每周例會）每周例會針對本周任本周任務開展開展KY活活動。（3）每月

25、的例會上可）每月的例會上可進行半小行半小時最多一小最多一小時的的KY活活動。會上要制定作。會上要制定作業標準和本月的行準和本月的行動目目標等，等，開展基開展基礎4階段法和事故案例段法和事故案例KYT。（4）為了了應對事故事故緊急情況的急情況的發生或生或應急演急演練時，開展開展團隊和個人和個人KYT訓練。7、開展開展“零事故活零事故活動”的培的培訓方法方法 第一步：理解基本理念，掌握第一步：理解基本理念，掌握KYT基基礎4階段法。段法。第二步：第二步：單位作位作業的的職工和工和該職工所屬的小工所屬的小組具體具體實施施KYT基基礎4階段法。段法。這樣做易于做易于發現作作業標準和準和作作業程序中的程

26、序中的問題。第三步：每天的碰第三步：每天的碰頭會上會上實施施個重點個重點KY、在、在實際作作業中中實施自施自問自答卡一人自答卡一人KY等。通等。通過開展一段開展一段時間的的KYT活活動，員工自己就可以掌握什么工自己就可以掌握什么場所和在所和在什么情況下什么情況下實施施“手指口唱手指口唱”，“手指手指齊呼呼”，“接觸接觸齊呼呼”。結論結論“零事故零事故”原理即原理即“危危險有害因素超前辨有害因素超前辨識與如何具體與如何具體消除，提前消除，提前訓練與防范，與防范，預防事故防事故發生，生，該項工作要工作要求各求各層級均要開展，重點是均要開展，重點是隊班班組。建立。建立“我主我主動要要安全安全”的文化氛的文化氛圍。7 7、“六類六類”事故防范措施事故防范措施危險，預知（危險有危險，預知（危險有害因素的辨識），采取措施，訓練防范事故發生。害因素的辨識），采取措施，訓練防范事故發生。安全生產事故案例分析安全生產事故案例分析.pptx.pptxLOGO大紅山銅礦人力資源部大紅山銅礦人力資源部