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1、鎮中心小學教師職業道德考核評議制度及計分辦法編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: 教師職業道德考核評議制度一、指導思想以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，以中小學教師職業道德規范（2008年修訂）為考核內容，建立師德考核長效機制，不斷提高廣大教師職業道德水平，做讓人民滿意的教師。二、考核范圍學校在編在崗全體教職員工。三、考核方式與步驟（一）方式采用“四考核”的形式，即師德考評小組考核、同事考核、學生考核、家長考核，時間在每年的1月份、7月份的上旬。（二）步驟組織學習。每年在考核前要組織參評人員，有針對性地進行中小學教師職2、業道德規范和政治理論學習。學習要緊密聯系實際，加強對照，查找師德作風方面存在的問題。學習采取集中學習與個人自學相結合的方式進行。學習期間，學校要有記錄，個人要寫好筆記。實施考核。考核工作由學校師德建設領導小組具體組織實施。1、要做好準備工作。學校要根據市教育局的要求，結合實際制定本校的師德考核實施辦法，印制相關評分表格。2、要組織好學生考核與家長考核。要召開專題會議，講清意義，明確要求，學生考核由所在學校（處室、級部）隨機選擇任課對象不低于50%學生參加。家長考核由學校統一組織，采取問卷、座談等形式。3、組織好領導考核和教師間的互評。領導考核和教師（處室、級部）間的互評按考核體系相應條款評分。3、4、組織好非教學人員的考核。非教學人員由領導小組考核、教師考核（非教學人員參加）兩個層次組成，按考核體系相應條款評分。5、做好考核統計。（1）梳理反饋。學校對考核中反映出來的問題，應認真進行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，同時進行個別談話。教職工要根據反饋的問題，剖析原因，提高認識，主動反思，認真開展自我考核，提出改進的時限。（2）整改提高。師德考核成績作為年度考核主要內容，邊考核邊整改，對師德表現差，問題比較突出的個別教師由學校主要領導進行誡免談話，限期整改提高。通過整改使教師隊伍中覺悟不高，師表形象差，以職謀私，有償家教、體罰或變相體罰學生等現象得到有效遏制，促進教師的職業道德水平不斷提4、高。（3）認真總結。集中考核結束，每位教師都要結合自身實際，寫出個人總結上報學校。各學校更要認真總結，對考核中反映出的問題進行深入分析，查找原因，制定措施，提出整改建議，不斷完善師德考核工作。（4）每學期教師師德考核評議結果在學校進行不少于5個工作日的公示，公示無異議后考核結果記錄濰坊市師德考評電子檔案。四、考核計分辦法分教學人員、非教學人員兩類組織考核。調查表中的優秀、合格、不合格的分值分別為90及以上、6089、59以下。（各級部、處室優秀名額贊定教職工總數的30%。其次視教育局對我校綜合考核結果其優秀比例上、下浮動）教學人員考核分值：師德考評領導小組、中層干部及教研組長考核占40%，教師5、間互評占30%，學生考核占20%，家長考核占10%。非教學人員考核分值：師德考評領導小組、中層干部、教研組長班主任考核占60%，教師考核占40%。五、考核結果運用師德考核評議結果是教師評先樹優的前置條件，教師法明確規定：教師考核結果是評先樹優、受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。在特級教師、優秀教師、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀評選和教師職稱、職務評聘以及教師績效考核等工作中，實行“師德問題”一票否決制。為激勵先進，鞭策后進，對考核結果運用做如下規定：（一）在學校師德考核成績位于前30%的，在學校及市級及其以上評選樹優、師德楷模、名師、學科骨干教師評選中優先推薦。（二）考核成績位于前三分之一6、的，在以下方面優先考慮：在年度考核評優評先中優先考慮；在教師競聘和晉升專業技術職務崗位時予以傾斜；優先參加省市組織的培訓、學術考察和科研活動。（三）考核成績低于后三分之一的，原則上年度不得評優評先。（四）對有下列情形之一者，實行一票否決制，師德考核結果直接認定不合格。1有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生行為，給學生身心健康造成不良影響的；2熱衷于第二職業、亂收費、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經查實，教育后仍不改正的；3因失職、瀆職造成學生安全事故的；4在教科研工作、職稱評聘、考核評優中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；5有其他違反教師職業道德規范行為，造成不良影響的。六、加強領導師德考核工作是教師隊伍建設的重要組成部分，是提高教師隊伍整體素質的政治基礎。學校高度重視，切實加強領導，精心組織，規范操作，務求實效。學校要成立相關組織，組織廣大教職工認真學習有關教育政策法規、人事制度改革精神和考核方案與細則，使廣大教職工統一思想，積極參與考核工作；要把集中考核與經常性考核有機結合，使考核工作真正取得成效。 xx鎮中心小學 xx年9月5日