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1、燎 原 鎮 黎 思 小 學教學常規管理制度黎思小學教學常規管理制度為加強我校教育教學常規管理，穩步提升學校教育質量，根據燎原鎮教學常規管理要求，立足我校實際，特制定我校教學常規管理制度。一、就我校教學業務工作作出如下定位1、業務總目標：提升教育質量。2、業務總原則：任務分解至月，分解至周。3、業務總要求：當月該完成的，決不拖至下一月；當周該完成的，決不拖至下一周；當天該完成的，決不拖至下一天。從己做起，形成習慣。二、做好備、教、改、輔、評等各項常規工作教導處切實抓好教學常規的貫徹落實，對教學常規的各個環節（備、教、改、輔、評等）嚴格按中心校辦公室教學常規管理制度執行。針對我薄弱學校實際，作出如2、下補充：（一）備課1、要求至少超前一天備課。2、備課本每一課時首頁“課題”“累計備課”“授課時間”“共需課時”“第 課時”“課型”“教學內容”“教學目的”“教學重難點”“教具準備”“教學過程”等均需填寫。無教具，“教具準備”欄填“無”；建議教師積極制作或下載修改課件用于教學，“課件”可填入“教具準備”欄。3、使用課件上課的，備課教案應與課件內容保持一至。4、電子備課練習課、測試課、講評課使用統一模板（附后），手寫教案參考此模板撰寫。練習課練習目的要明確，教師積極反思過程性問題預設及應對措施（或訓練指導要點）。練習課應與培優補差緊密結合。測試講評課應附學生測試卷。講評兼顧難題做錯關鍵點分析、做錯3、人群統計、今后相同題型解題技巧及注意地方等內容。（二）上課教師應從學生學習興趣的培養著手，增強課堂對學生的吸引力，努力豐富教學內容、教學形式、教學方法，以適應學生的心理，促使學生樂學、思學。充分發揮班班通的作用，用好課件。課件要精選，具有實效性，并與白板相配合，精心設計板書使其能給學生回味的余地。依托信息技術，充分發揮學校領導、信息骨干教師的引領作用，指導好教師翻轉課堂，積極打造智慧課堂、智慧班級和智慧校園。對一些重點、難點內容，可嘗試微課教學。逐步完善我校的教學資源庫。（三）學生作業批改1、教師在學生作業本上的批注、評語、等級等均須正楷書寫，體現示范性。2、注重對學生作業錯誤的訂正。作業本上4、應有學生訂正（描紅）痕跡，建議教師多采取二次批改方式。3、三至六年級學生作文要求全收全改，精批細改。批得中肯、明確，有啟發性；改得貼切，有示范作用。評語體現多樣性，可以從內容、主題、結構、情節、語句、描寫方法、修辭手法等多方面考慮。既有點批，又有總評，要讓學生看得懂，真正起到指導修改的作用。數學題須分步改，不能一個大叉了事。4、練習冊作業采取集體訂正方式的，應批注“集體訂正”并標訂正時間。（四）輔導要求教師多對學生展開有針對性、有計劃性、有目的性的輔導，尤其對后進生要不厭其煩，落實好日清、周結、月總制度。每周至少選錄三次在輔導學生記錄冊上。（五）測評1、測試卷全收全改，學生個人成績載入成績記錄5、表（教導處統一制作），并做好有關數據測算。2、每一次測試可按3次作業量計入作業項。3、教師撰寫的教學質量分析載入教師工作手冊“教育敘事、隨筆或教學反思”項。教學質量分析從基本情況、存在問題和應對措施三個方面撰寫，重點是存在問題和應對措施。三、檢查考核在教學常規工作中堅持隨機抽查與按月檢查模式。嚴把教師備課、上課、輔導、作業批改、測評等關鍵節點，嚴格落實學生日清、周結、月總制度，盯緊常規打牢質量基礎。教導處認真實施檢查工作，重點看業務總目標、總原則、總要求的落實情況，并含上一次檢查整改情況。檢查內容含：備課本、教學計劃與執行教師工作手冊班主任工作手冊輔導學生記錄表學生測試成績登記表、學生的作業及測試卷（成套）、其它應完成資料；實地查看。檢查結果納入當月對教師的考核。考核使用燎原鎮石門片教師教育教學常規檢查月考核統計表。四、此制度適時修改完善。未修改前照此執行。教導處2016年3月1日附相關樣表：1.黎思小學教學常規檢查記錄表2.教導處個別訪談指導記錄表3.練習課、測驗課、講評課備課專用箋4.輔導學生記錄表5.學生測試成績登記表