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1、班組現(xiàn)場安全管理,主要內(nèi)容,班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理,班組長在安全管理中的作用,班組現(xiàn)場安全管理,反“三違”促安全,班組長有三個重要作用,班組長的地位,班組中的領(lǐng)導(dǎo)者就是班組長，班組長是班組生產(chǎn)管理的直接指揮和組織者，也是企業(yè)中最基層的負責人，屬于兵頭將尾，是一支數(shù)量非常龐大的隊伍。班組管理是指為完成班組生產(chǎn)任務(wù)而必須做好的各項管理活動，即充分發(fā)揮全班組人員的主觀能動性和生產(chǎn)積極性，團結(jié)協(xié)作，合理地組織人力、物力，充分地利用各方面資源信息，使班組生產(chǎn)均衡有效地進行、產(chǎn)生“112”的效應(yīng)，最終做到按質(zhì)、按量、如期、安全地完成上級下達的各項生產(chǎn)計劃指標。,班組長的使命,提高產(chǎn)品質(zhì)量提高生產(chǎn)效率降低成2、本防止工傷和重大事故,班組長的職責,班組長是企業(yè)中人數(shù)相當龐大的一支隊伍，班組長綜合素質(zhì)的高低決定著企業(yè)的政策能否順利地實施，因此班組長是否盡職盡責至關(guān)重要。班組長的職責主要包括：,班組長的職責,勞務(wù)管理 人事調(diào)配、安排生產(chǎn)、勞動紀律、考勤、人員管理、技術(shù)培訓(xùn)、安全操作、衛(wèi)生、工資考核、班組氣氛等都屬于勞務(wù)管理。生產(chǎn)管理職責 生產(chǎn)管理職責包括現(xiàn)場管理、產(chǎn)品質(zhì)量、包裝物料、工用器具、機器設(shè)備管理等等。,班組長的職責,輔助上級 班組長應(yīng)及時地向上級反映工作中的實際情況，提出自己的建議，做好上級主管的參謀助手。但不少班組長目前卻僅僅停留在通常的人員調(diào)配和生產(chǎn)安排上，沒有充分發(fā)揮出班組長的領(lǐng)導(dǎo)和示范作3、用。,班組長安全角色認知,安全第一、預(yù)防為主、以人為本,設(shè)備知識、操作知識、應(yīng)急知識,安全管理方法、安全管理技巧,思想素質(zhì),技術(shù)素質(zhì),管理素質(zhì),3,2,1,班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理,安全工作內(nèi)容主題明確、針對性強,以人為本，注意溝通技巧，調(diào)動工作積極性,察言觀色，注意職工情緒、思想狀況變化,班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理,班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理,查思想、查意識查制度、查管理查事故、查處理查隱患、查整改,軟的方面,班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理,查生產(chǎn)設(shè)備查輔助設(shè)施查安全設(shè)施查作業(yè)環(huán)境,硬的方面,班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理,易造成重大損失的易燃易爆危險物品、劇毒品易造成重大損失的鍋爐、壓力容器、起重設(shè)備、運輸設(shè)備、沖4、壓設(shè)備、高空作業(yè)和本企業(yè)易發(fā)生工傷、火災(zāi)爆炸事故的設(shè)備、工種、場所及作業(yè)人員造成職業(yè)中毒、職業(yè)病的中毒點及其作業(yè)人員,重點檢查,班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理,定整改措施,定整改責任人,班組能整改不推到車間,車間能整改不推倒公司,三檢制,三定,三不推,個人能整改不推倒班組,定完成時間,班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理,設(shè)備隱患點 安全防護措施 消防設(shè)施 是否需要經(jīng)過批準,設(shè)備,照明 通風(fēng) 灰塵 地面,環(huán)境,班前檢查,班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理,班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理,人員：下班后清點人數(shù)設(shè)備設(shè)備是否擺放整齊材料是否擺放整齊環(huán)境工作場地是否清掃干凈動火動土等特殊作業(yè)是否留下安全隱患,班后檢查,班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理,5、安全巡檢的“四三二一”,查安全意識強不強查安全制度、安全操作規(guī)程執(zhí)行好不好查設(shè)備、設(shè)施運行狀況好不好，安全措施、安全防護是否到位，查物料使用是否有隱患查作業(yè)環(huán)境、作業(yè)現(xiàn)場是否符合要求,四查,班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理,掌握本班組個人家庭情況掌握本班組人員近期精神狀況和思 想傾向掌握本班組人員個性特點,三掌握,二抓,一嚴,抓安全生產(chǎn)責任制落實與否抓隱患整改是否落實,嚴格安全生產(chǎn)獎懲考核,班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場安全管理,望：要害部位、巡檢點，望人員狀態(tài)、員工行為聞：是否有特殊氣味聽：是否有特殊或者不正常的聲音問：工作情況、時間、地點,安全 巡檢 中的“望、聞、聽、問”,反“三違”促安全,習(xí)慣性違章是班組安全的6、大敵 1、90%的安全事故發(fā)生在班組 2、80%的安全事故是由于違章造成 3、違章事故又有95%是習(xí)慣性違章 4、習(xí)慣性違章是安全最頑固的宿敵 5、習(xí)慣性違章是傷亡和損失最大的禍根,反“三違”促安全,生產(chǎn)過程中，“違章指揮”、“違章操作”、“違反勞動紀律”(簡稱為“三違”)，是人的不安全行為所導(dǎo)致的各類事故的罪魁禍首。反“三違”是各行各業(yè)面臨的一項艱巨任務(wù)，是安全生產(chǎn)工作的當務(wù)之急，是遏制事故強有力措施之一，也是安全生產(chǎn)工作者面臨的重要課題。,反“三違”促安全,習(xí)慣性違章有以下幾個特點：,反“三違”促安全,違章操作等于自殺，違章指揮等于殺人 聽起來似乎有些危言聳聽，但事實就是如此，習(xí)慣殺人，違7、章殺人，習(xí)慣性違章更是殺人無數(shù)，損毀無數(shù)。翻開每一起事故通報，那一樁樁、一件件血淋淋的事實向我們敲響了一次次警鐘，追溯事故發(fā)生的根源，罪魁禍首是習(xí)慣性違章！,反“三違”促安全,易發(fā)生習(xí)慣性違章的人員分析（1）情緒不好的人（2）從事第二職業(yè)的人（3）膽大好勝的人（4）性格急躁的人（5）心神不定的人（6）厭煩本職工作的人（7）懶惰的人,反“三違”促安全,立足班組，旗幟鮮明反習(xí)慣性違章 1、班組是反習(xí)慣性違章的主戰(zhàn)場 2、反習(xí)慣性違章重在班組長 引導(dǎo)班組職工認識習(xí)慣性違章的危害 排查習(xí)慣性違章行為，制訂反習(xí)慣性違章措施 起好模范帶頭作用 加大對習(xí)慣性違章的處罰，引進糾正習(xí)慣性違章的激勵機制,反“三違8、”促安全,為了杜絕違章行為，切實做到“反違章人人有責”，在反習(xí)慣性違章活動中，重新學(xué)習(xí)安全規(guī)程，從正反兩面典型事例中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的安全意識和防護能力；當別人制止的違章行為時，應(yīng)該虛心接受，當發(fā)現(xiàn)別人有違章行為時，要大膽勸阻并制止。,反“三違”促安全,反習(xí)慣性違章效果怎么樣，關(guān)鍵就在于班組長。因為只有班組長天天都在生產(chǎn)現(xiàn)場，班組長對班組成員最了解，班組長對安全隱患最清楚。所以班組長要擔負起班組安全和反習(xí)慣性違章的重任，真正把班組反習(xí)慣性違章的工作做好做透做扎實。,反“三違”促安全,班組是主陣地 班組是安全管理的重點，也是反“三違”的主要陣地。要真正使“三違”銷聲匿跡，抓好對班組的管理無9、疑是重中之重。1抓好日常安全意識教育。針對“違章不一定出事故”的僥幸心理，用正反兩方面的典型案例分析其危害性，啟發(fā)職工自覺遵章守紀，增強自我保護意識。2抓好崗位培訓(xùn)。讓職工掌握作業(yè)標準、操作技能、設(shè)備故障處理技能、消防知識和規(guī)章制度，向先進水平挑戰(zhàn)。,反“三違”促安全,現(xiàn)場管理最必要 現(xiàn)場是生產(chǎn)的場所，是職工生產(chǎn)活動與安全活動交織的地方，也是發(fā)生“三違”，出現(xiàn)傷亡事故的源地，狠抓現(xiàn)場安全管理尤為重要。要抓好現(xiàn)場安全管理，安監(jiān)人員要經(jīng)常深入現(xiàn)場，在第一線查“三違”疏而不漏，糾違章鐵面無私，抓防范舉一反三，搞管理新招迭出，居安思危，防患于未然，把各類事故消滅在萌芽狀態(tài)，確保安全生產(chǎn)順利進行。,反“三違”促安全,教罰并舉是武器 要實現(xiàn)安全生產(chǎn)，不能僅靠思想教育，還須靠制度規(guī)范。自6月1日起，我們加大了違紀違章的處罰力度：凡是涉及現(xiàn)場方面的處罰不低于300元，凡是涉及安全的不低于500元，與人身安全有關(guān)的不低于1000元。通過加大處罰力度，目的是從根源上消除不安全行為的發(fā)生，杜絕事故，確保安全。,思考題,一、通過學(xué)習(xí),談?wù)勗鯓幼龊矛F(xiàn)場安全管理？二、習(xí)慣性違章有哪些危害？結(jié)合自身工作,如何杜絕習(xí)慣性違章？,