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1、公司培訓(xùn)體系建設(shè)方案一、 公司培訓(xùn)工作現(xiàn)狀1、 培訓(xùn)管理缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，培訓(xùn)管理平臺建設(shè)滯后，培訓(xùn)沒有真正達(dá)到支持和服務(wù)公司業(yè)務(wù)的目的，難以形成培訓(xùn)管理理念及培訓(xùn)成果的整合和沉淀。2、 粗略的分層分類，缺乏對各層各類培訓(xùn)的系統(tǒng)規(guī)劃和管理，培訓(xùn)課程缺乏系統(tǒng)設(shè)計。考慮了解決部分共性問題，但同一層級的不同類別的差異性，以及不同類別的系統(tǒng)性和共性考慮不足，難以解決各個層次縱向培養(yǎng)和提升的問題。3、 從培訓(xùn)需求分析、計劃制定、培訓(xùn)實(shí)施到培訓(xùn)評估仍處于初級階段，缺乏統(tǒng)一規(guī)范的工具。培訓(xùn)需求分析不夠深入和準(zhǔn)確，計劃制定與培訓(xùn)目標(biāo)結(jié)合度不高，培訓(xùn)評估和效果轉(zhuǎn)化缺乏標(biāo)準(zhǔn)和有效的工具。4、 結(jié)合公司培訓(xùn)管理工作實(shí)際2、階段的管理制度沒有落地，缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)輔助制度建設(shè)。部門級培訓(xùn)的執(zhí)行，沒有規(guī)范和制度化的約束，渠道、流程、監(jiān)督缺失。5、 培訓(xùn)的軟件資源建設(shè)，如內(nèi)外師資、課程庫、檔案處于初級階段，缺乏系統(tǒng)管理和統(tǒng)一規(guī)范的工具，不利于培訓(xùn)成果的沉淀和資源的整合。二、 公司培訓(xùn)體系建設(shè)定位建立基于公司戰(zhàn)略導(dǎo)向和高素質(zhì)團(tuán)隊塑造的培訓(xùn)分級管理體系。（高層的重視+中層的認(rèn)識+員工的配合=全員的、積極開放的學(xué)習(xí)型組織）三、建設(shè)思路1、建立分層分類的培訓(xùn)管理系統(tǒng)，梳理出培訓(xùn)重點(diǎn)關(guān)注對象，關(guān)注人才培養(yǎng)和能力提升。2、梳理培訓(xùn)運(yùn)作流程，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，逐步形成公司特色的培訓(xùn)運(yùn)作機(jī)制和管理模式。3、建立健全培訓(xùn)相關(guān)管理制度，使培訓(xùn)3、管理工作規(guī)范化和制度化。4、強(qiáng)化培訓(xùn)管理職能建設(shè)，優(yōu)化培訓(xùn)管理平臺，發(fā)揮指導(dǎo)和服務(wù)的功能。5、有效整理、整合、評估各類培訓(xùn)資源，使其發(fā)揮應(yīng)有的效力。四、建設(shè)策略、工作要點(diǎn)及具體做法第一階段：體系搭建階段（近一年內(nèi)）1、啟動培訓(xùn)戰(zhàn)略管理，建立、完善分層分類的培訓(xùn)發(fā)展體系與培訓(xùn)課程體系。針對培訓(xùn)戰(zhàn)略管理，將公司職位體系進(jìn)行層、類的劃分和細(xì)分。按高層管理人員、中層管理人員、一般管理人員、一線生產(chǎn)和技術(shù)人員進(jìn)行分層；按不同的職位序列和不同類別的培訓(xùn)項目進(jìn)行分類，對各層各類的培訓(xùn)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和分析，梳理出各層各類重點(diǎn)培訓(xùn)關(guān)注點(diǎn)。（1）高層管理序列培訓(xùn)重點(diǎn)規(guī)劃：管理戰(zhàn)略和方向。目標(biāo)是分析市場環(huán)境，確立競爭4、地位，確立方向、目標(biāo)和戰(zhàn)略，統(tǒng)一思想，激勵組織。建議：每名高管根據(jù)實(shí)際需要每年必須學(xué)一門課程，培訓(xùn)規(guī)劃到個人。（2）職能管理序列培訓(xùn)重點(diǎn)規(guī)劃：中層培訓(xùn)重點(diǎn)為流程管理技能、團(tuán)隊建設(shè)和管理培訓(xùn)。骨干及后備干部的培訓(xùn)重點(diǎn)為公司和部門業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。一般管理人員的培訓(xùn)重點(diǎn)為業(yè)務(wù)技能、公司文化、工作態(tài)度等培訓(xùn)。建議：該序列中，中層的培訓(xùn)培養(yǎng)除了職能專業(yè)、通用管理能力和團(tuán)隊管理能力外，同時承擔(dān)對下屬的培養(yǎng)指導(dǎo)，并將下屬的成長性列入年度考核指標(biāo)。（3）業(yè)務(wù)序列培訓(xùn)重點(diǎn)規(guī)劃：中層培訓(xùn)重點(diǎn)為市場類專業(yè)特定發(fā)展課程，行業(yè)動向和趨勢研究，目標(biāo)管理、團(tuán)隊管理能力培訓(xùn)。一般銷售人員培訓(xùn)重點(diǎn)為銷售技巧與營銷能力的培訓(xùn)。（45、）技術(shù)+生產(chǎn)序列培訓(xùn)重點(diǎn)規(guī)劃：中層培訓(xùn)重點(diǎn)為生產(chǎn)、技術(shù)團(tuán)隊建設(shè)和管理培訓(xùn)，同時承擔(dān)員工發(fā)展的職責(zé)。骨干員工、后備干部及專業(yè)室干部培訓(xùn)重點(diǎn)為生產(chǎn)和技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)、團(tuán)隊建設(shè)培訓(xùn)。一線生產(chǎn)和技術(shù)人員的培訓(xùn)重點(diǎn)為專業(yè)知識、操作技能，公司文化及工作態(tài)度的培訓(xùn)。建議：該序列的培訓(xùn)應(yīng)圍繞提高產(chǎn)能和品質(zhì)兩個主題開展。（5）新員工培訓(xùn)重點(diǎn)規(guī)劃：企業(yè)文化、公司制度、部門架構(gòu)及管理制度等。基于以上序列培訓(xùn)規(guī)劃重點(diǎn)，可將公司培訓(xùn)分為新員工培訓(xùn)、經(jīng)理人加速培訓(xùn)、生產(chǎn)和技術(shù)培訓(xùn)、市場營銷培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)。 新員工培訓(xùn)：目標(biāo)是宣傳和介紹公司核心文化和企業(yè)價值觀，使新員工盡快融入和認(rèn)同，幫助新員工對公司業(yè)務(wù)、制度和管理運(yùn)6、營的了解。新員工培訓(xùn)分公司級和部門級組織實(shí)施，公司級培訓(xùn)課程主要內(nèi)容包含企業(yè)文化與價值觀，公司的主要業(yè)務(wù)及管理架構(gòu)、流程，職業(yè)化課程、拓展訓(xùn)練等，針對各序列的特點(diǎn)，部門級培訓(xùn)由部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，同時結(jié)合導(dǎo)師制加強(qiáng)對新員工培養(yǎng)。 經(jīng)理人加速培訓(xùn)：目標(biāo)是使經(jīng)理人在工作中迅速成長，能夠應(yīng)對本崗位復(fù)雜情況的挑戰(zhàn)，建立符合公司文化和風(fēng)格的管理團(tuán)隊，形成系統(tǒng)成型的人才梯隊培養(yǎng)發(fā)展體系。培訓(xùn)課程主要內(nèi)容有業(yè)務(wù)和流程的管理技能，基本的人員管理技能，如授權(quán)，激勵和輔導(dǎo)，團(tuán)隊帶領(lǐng)，具公司特色的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)方式。該類培訓(xùn)由人力資源部負(fù)責(zé)計劃執(zhí)行，通常是由一系列的課程組成，分階段進(jìn)行，持續(xù)時間為一年。課程形式包括公司案例7、及項目研討、行業(yè)交流、外派參加公開課等。 生產(chǎn)和技術(shù)培訓(xùn)：目標(biāo)是使員工按工作所需的不同層次掌握與公司業(yè)務(wù)有關(guān)的生產(chǎn)技能及技術(shù)知識。課程主要內(nèi)容包含與產(chǎn)品有關(guān)的技術(shù)和服務(wù)知識，每門課程都會包括不同的深度的一系列課程。課程主要形式為技術(shù)講解、交流，產(chǎn)品講解、工藝講解等。培訓(xùn)師由部門培養(yǎng)和認(rèn)證，培訓(xùn)對象為生產(chǎn)、技術(shù)相關(guān)人員，或者產(chǎn)品價值鏈相關(guān)部門人員。 市場營銷培訓(xùn)：目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)化的市場銷售人員，提高銷售業(yè)績和利潤。培訓(xùn)課程根據(jù)產(chǎn)品和市場定制，包含系統(tǒng)的由淺入深的銷售技能課程和市場營銷課程。 專業(yè)技能培訓(xùn)：目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)化的職能管理團(tuán)隊，主要圍繞骨干管理人員，開展專業(yè)技能類課程。以公司內(nèi)訓(xùn)、外派培8、訓(xùn)為主要形式對系統(tǒng)理念和普遍能力的培訓(xùn)選擇參加不同難易程度的課程。針對培訓(xùn)戰(zhàn)略管理，進(jìn)行公司課程體系設(shè)計。具體工作：創(chuàng)建公司培訓(xùn)課程目錄，完善現(xiàn)有年度培訓(xùn)課程計劃，落實(shí)部門級培訓(xùn)課程計劃實(shí)施與記錄工作，提高課程內(nèi)容的計劃與管理水平。（1）圍繞員工崗位能力提升目標(biāo)，設(shè)計公司課程體系。針對中高層干部、專業(yè)室干部、后備干部等以管理技能課程為主，針對一般員工（含新員工）以基本技能和崗位技能課程為主。具體可將課程體系按系列劃分，包括技術(shù)開發(fā)系列、信息服務(wù)系列、生產(chǎn)作業(yè)系列、營銷管理系列、人力資源系列、財務(wù)管理系列、質(zhì)量管理系列、物流管理系列、行政管理系列等（2）針對每一系列員工的核心崗位能力提升設(shè)置核心9、課程。建立公司崗位能力課程對照體系，對比崗位能力要求可確定哪種關(guān)鍵能力需要培養(yǎng)，確定培訓(xùn)目標(biāo)，對比能力課程要求，可明確各種能力應(yīng)通過學(xué)習(xí)什么課程來提高。2、建立健全體系化的培訓(xùn)運(yùn)營系統(tǒng)、培訓(xùn)制度系統(tǒng)。具體工作主要包括：培訓(xùn)需求調(diào)查、培訓(xùn)課程設(shè)計、培訓(xùn)計劃制定、培訓(xùn)組織實(shí)施、培訓(xùn)效果評估。（1）培訓(xùn)需求調(diào)查工作要點(diǎn)。培訓(xùn)需求主要來源于公司業(yè)務(wù)發(fā)展和和業(yè)務(wù)策略，同時為員工個人的職業(yè)發(fā)展提供支持，以達(dá)到個人與企業(yè)共同發(fā)展的目標(biāo)。確定培訓(xùn)需求的主要依據(jù)有：公司戰(zhàn)略規(guī)劃及年度經(jīng)營目標(biāo)，人力資源規(guī)劃，市場競爭與核心競爭力培養(yǎng)需要、績效考核結(jié)果，管理、流程、部門、職位運(yùn)行狀況和任職能力狀況。可從公司、崗位、10、人員三個層面開展培訓(xùn)需求調(diào)查工作。公司層面，了解公司應(yīng)加大哪些方面的培訓(xùn)，因需施教，適當(dāng)超前，注重實(shí)效，提升員工的勝任力。崗位層面，通過分析研究與績效有關(guān)的工作崗位的詳細(xì)內(nèi)容，了解該崗位的性質(zhì)、內(nèi)容、技術(shù)要求、工作標(biāo)準(zhǔn)、重要性程度，以及員工勝任該崗位所應(yīng)具備的學(xué)歷、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、知識和技能的細(xì)節(jié)，了解從事該崗位工作的員工的技能素質(zhì)與實(shí)際工作要求的符合度，設(shè)計具有針對性的培訓(xùn)計劃。人員層面，重點(diǎn)評價員工的實(shí)際工作績效和工作能力，包括知識、技能、工作態(tài)度等。通過分析員工現(xiàn)狀與應(yīng)有狀況之間的差距，來確定哪些人應(yīng)該接受培訓(xùn)、應(yīng)該接受怎樣的培訓(xùn)。（2）培訓(xùn)課程設(shè)計工作要點(diǎn)。在培訓(xùn)需求分析基礎(chǔ)上，根據(jù)培訓(xùn)需11、求匯總，遴選培訓(xùn)需求，將培訓(xùn)所要解決的問題和對象進(jìn)行分類，選出最有價值的培訓(xùn)，確定培訓(xùn)的主題和名稱。遴選培訓(xùn)需求分匯總培訓(xùn)需求、課程需求評估、編寫初步的課程表三個步驟開展。完成培訓(xùn)需求遴選后，根據(jù)各個崗位的職責(zé)和要求，區(qū)分和定義不同崗位工作的知識和技能要求，編寫公司各崗位應(yīng)知應(yīng)會的知識和技能庫。根據(jù)公司分層分類的培訓(xùn)發(fā)展體系和重點(diǎn)培訓(xùn)需求，結(jié)合崗位知識和技能要求，設(shè)計培訓(xùn)課程組合方案。在設(shè)計好培訓(xùn)課程組合方案后，組織召開培訓(xùn)課程分析會，針對培訓(xùn)需求分析的結(jié)果，討論每組課程解決問題的時效性和可能的結(jié)果，進(jìn)行研討修訂，最終確定通過培訓(xùn)課程。培訓(xùn)課程討論通過后，將每組課程進(jìn)行整理，并組織編寫課件、教12、材，將審核通過的培訓(xùn)課程整理歸檔，納入公司培訓(xùn)課程體系。 遴選培訓(xùn)需求具體做法：根據(jù)公司戰(zhàn)略目標(biāo)和年度經(jīng)營目標(biāo)，結(jié)合不同培訓(xùn)需求分析層次和分析方法，分析得出的培訓(xùn)需求結(jié)論，選取比例高、出現(xiàn)頻率多的課程，初步確定培訓(xùn)的主題和名稱。在進(jìn)行課程需求評估時，把課程表內(nèi)容逐項從重要性和緊迫性兩個緯度進(jìn)行評估，根據(jù)課程重要性和緊迫性不同層級的區(qū)分，將課程分為四個級別：必修課、雙修課、進(jìn)修課和選修課，最終形成課程優(yōu)先級圖。所有培訓(xùn)需求課程經(jīng)過評估之后，都可以根據(jù)歸入該圖中的某一模塊中，如：年度培訓(xùn)計劃首先應(yīng)納入必修課和雙修課的課程。另外，可規(guī)定每類課程數(shù)量不得超過3個。 培訓(xùn)課程庫建立具體做法：建立培訓(xùn)課程13、模板，將每門課程完善為課程介紹、PPT課件、學(xué)員手冊、培訓(xùn)輔助資料（游戲、案例、道具等），依培訓(xùn)對象和課程類別建立培訓(xùn)課程庫。對培訓(xùn)案例、管理游戲、故事、視頻資料等進(jìn)行整理入庫，建立培訓(xùn)素材庫，依公司案例為素材，自主開發(fā)課程（如核心能力課程和新員工入職培訓(xùn)）。（3）培訓(xùn)計劃制定工作要點(diǎn)。培訓(xùn)計劃必須滿足企業(yè)及員工兩方面的需求，兼顧企業(yè)資源條件及員工素質(zhì)基礎(chǔ)，并充分考慮人才培養(yǎng)的超前性和培訓(xùn)結(jié)果的不確定性。橫向可將培訓(xùn)計劃分為公司級培訓(xùn)計劃，部門級培訓(xùn)計劃，縱向可分為年度培訓(xùn)計劃、季度培訓(xùn)計劃。其中年度培訓(xùn)計劃內(nèi)容要覆蓋背景分析與需求調(diào)查結(jié)果分析、關(guān)鍵問題分析、培訓(xùn)工作重點(diǎn)與目標(biāo)、培訓(xùn)課程安排、14、預(yù)期效果與評價方法、預(yù)算等內(nèi)容。（3）培訓(xùn)組織實(shí)施工作要點(diǎn)。建立培訓(xùn)實(shí)施和報告機(jī)制，為培訓(xùn)計劃的落實(shí)提供有力保障。如：對培訓(xùn)計劃執(zhí)行情況進(jìn)行書面報告和總結(jié)，實(shí)施過程監(jiān)控；培訓(xùn)提醒（口頭、書面）機(jī)制。（4）培訓(xùn)效果評估工作要點(diǎn)。評估分為過程評估和效果評估，過程評估分為培訓(xùn)實(shí)施前評估和培訓(xùn)過程中評估。培訓(xùn)實(shí)施前的過程評估主要針對培訓(xùn)實(shí)施前的需求分析和計劃過程，檢查是否存在可能導(dǎo)致培訓(xùn)無效的各種問題。培訓(xùn)實(shí)施中的過程評估以確定的培訓(xùn)方案為基礎(chǔ)，結(jié)合培訓(xùn)實(shí)施的跟蹤記錄和學(xué)員的反饋，將實(shí)際的實(shí)施情況與計劃相比較，找出培訓(xùn)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題。效果評估包括反映、學(xué)習(xí)、行為、結(jié)果四個層次的評估，結(jié)果將直接作15、用于培訓(xùn)課程的改進(jìn)和講師調(diào)整等。建議有選擇性的執(zhí)行前兩個層次的評估。3、建立和逐步完善培訓(xùn)資源系統(tǒng)，包括培訓(xùn)教材、師資隊伍、設(shè)施設(shè)備等。培訓(xùn)資源管理工作要點(diǎn)。對內(nèi)，啟動內(nèi)部講師隊伍建設(shè)，鼓勵內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)課程和授課。培訓(xùn)課程要以公司或行業(yè)案例庫為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計開發(fā)，理論與實(shí)踐結(jié)合，直接提高關(guān)鍵績效吧指標(biāo)達(dá)成率。同時圍繞企業(yè)文化價值觀、戰(zhàn)略傳承、技術(shù)開發(fā)與研究、業(yè)務(wù)流程優(yōu)化、持續(xù)過程改進(jìn)等內(nèi)容進(jìn)行核心課程開發(fā)。人力資源部對精品課程進(jìn)行攝錄保存，建立公司培訓(xùn)資源共享平臺，監(jiān)督公司各部門參與培訓(xùn)體系建設(shè)工作。各部門領(lǐng)導(dǎo)對本部門的培訓(xùn)負(fù)責(zé)，并有專人或內(nèi)部培訓(xùn)師負(fù)責(zé)部門內(nèi)部的培訓(xùn)相關(guān)事務(wù)。對外，建立培訓(xùn)供應(yīng)商評估機(jī)制。對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行多維度的評估考察，建立臺賬（包括機(jī)構(gòu)名稱、領(lǐng)域?qū)ｉL、聯(lián)系方式、合作情況等，及時更新、相互傳遞、備查備用。五、建設(shè)難點(diǎn)1、培訓(xùn)需求的準(zhǔn)確獲取；2、通過培訓(xùn)評估最大化地促進(jìn)培訓(xùn)效果；3、培訓(xùn)模塊與人力資源其他模塊（招聘、績效、職業(yè)生涯規(guī)劃）的對接。第二階段：體系完善階段（近兩年內(nèi)）