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1、申報“創客教育”特色項目工作方案創客教育理念下的機器人技術和3D打印技術融合應用實施方案青園中信小學項目負責人：任 毅創客教育理念下的機器人技術和3D打印技術融合應用實施方案一、單位簡介長沙市天心區青園中信小學位于天心區中意二路218號，占地面積26畝，總建筑面積9435平方米。由湖南中信控股有限公司投資一億元興建而成，隸屬于天心區教育局的公立小學。2013年8月，湖南日報以“歐式別墅 童話世界”來描述這所屹立于天心南城區融城中心的新學校。學校現有學生779人，教職員工60人。 學校確立了以校訓“相信是一種力量”為核心理念的信念特色教育，致力于培養全面和諧發展的人，社會進步的積極參與者。以“信2、仰、誠信、相信、信心”四信為根基，致力于涵養師生的“中信品質”信仰內化于心，誠信顯化于物，相信外化于行，信心惠化于人。學校辦學目標為：國際視野，湖湘名校，信念特色，素質教育。培養全面和諧發展的人，社會進步的積極參與者。學校系湖南省中小學管理專業委員會常務副理事長單位，榮獲湖南省圖工委授予“書香學校”光榮稱號，被評為長沙市校本管理先進單位，天心區閱讀示范工程先進學校；DI社團獲全國賽一等獎，并將于2016年5月代表湖南赴美國參加全球挑戰賽；健美操社團參加湖南省第六屆學生陽光體操節比賽，勇奪小學組技巧操二級規定第一名；榮獲“溢美童心”書畫大賽長沙市團體一等獎；校園集體舞長沙市一等獎。長沙市小學校長3、工作研究專業委員會在校召開新學校文化建設的立意與創新學術研討會。全國各地專家、學者、同行紛紛來校參觀學習，贊譽這所學校是湖南省最典雅、最溫馨、最有文化氣息的學校。二、“創客教育”介紹“創客”概念源自國外，來源于英文單詞“Maker”，意指熱衷于創意、設計、制造的群體。“創客教育”是指以培養學習者創新、創業所需知識、能力、視野以及意志品質方面的教育行為，以及活動、課程和環境的總和。我校“創客教育”的特色在于運用3D打印課程與智能機器人課程相結合的方式形成獨具特色的教育模式。其中3D打印機技術被稱之為”第三次工業革命”,其最大的魅力在于為創客設計者提供了無限的可能性。三、創客教育必要性及可行性分析4、（一）創客教育必要性分析 (1) 學生學習方式轉變的需要通過對新課標的深入學習，教師們在教學中更加開始關注學生學習方式的轉變，即由被動接受式學習逐漸向“自主、合作、探究”的學習方式轉變。學校開設的課程也漸漸多樣化。3D打印課程可以給學生的“學習方式”帶來新的思考，讓抽象的教學概念更加容易理解，可以激發學生對科學、數學尤其是工程和設計創意的興趣，帶來實踐與理論、知識與思維、現實與未來三方面的相互結合。具體表現為：3D打印讓學生的想象更容易變成現實，培養學生的創新意識，鼓勵學生的創新實踐。學習運用簡易建模軟件，發展學生立體空間思維。通過3D打印實體的觸覺過程，為學生建立一種新型的學習通道。選擇貼近5、生活的建模主題，培養學生解決生活實際問題的能力。(2)師生之間互動交流的需要知識經濟對學習提出了更高的要求，要求建立學習型社會，即全民學習、終身學習和靈活學習的社會。 (3)學校教育信息化深化發展的需要我們查閱了國內外的一些資料，從“邊做邊學”的課程計劃到“學校工廠”試點項目，再回顧我們的創客教育，從引發學生好奇心到培養學生們的興趣，或是激發學生的求知與探索精神，創新精神和實踐能力的培養已經成為教育中一個重要的層面。但是在很多學科中，比如數學、美術、科學、綜合實踐等操作實踐較強的學科中，孩子們的不少新奇想法，大多通過說、畫、寫，再或是手工等方式來表達，而且大都止步于此。但孩子們的各種創新想法是6、否有效可行，是否科學合理，我們回憶平時的教學，太少讓孩子們對此去“驗證想法，積累成就”。如何讓孩子們“夢想成真”？3D打印課程與機器人課程無疑在很大程度上可以幫助我們解決這一問題。而此課程的實施正是學校教育信息化深化發展的需要。（二）創客教育可行性分析青園中信小學率先將機器人教育與3D打印課程結合起來進行研究與實施，存在得天獨厚的優勢。首先，在區委、區政府及區教育局的高度重視和大力扶持下，先后投入資金20余萬元用于學校機器人設備購置，其次在我校家委會大力支持下提供了6臺3D打印機和部分課程體系。另外，在師資力量方面，該項目應用試點領導小組組長張文校長作為，湖南省“未來教育家”培養對象，長沙市創7、新教育專家，長沙市“十一五”課題管理先進個人，天心區思品名師工作室首席名師，在機器人課堂與3D打印課程建設上垂身示范；3D課程的首席名師李軍老師，系本校3D社團發起人及培訓老師，湖南華曙3D打印推廣中心藝術設計總監，畢業于桂林電子工業學院工業設計專業，有著15年一線設計經驗，代表作品有第七屆亞歐首腦會議獎杯，東盟獎杯，大運會禮品和青奧會會議禮品等成功案例；小組成員楊雅琴老師在本校從事3D打印課程與美術教學工作，在指導學生作品設計方面有著十分豐富的經驗。四、工作目標、內容和期限工作目標：我認為，學校要把“創客教育”融入科學與機器人課程中，讓每一個孩子都有機會參與，讓他們在物化知識的活動中學習知識8、，這是杜威“做中學”和STEM的繼承和發揚。現版的科學課程中，也有安排學生運用所學知識進行制作活動，我認為其實這已經是“創客”的開始，但比較遺憾的是，這樣的內容相當少，課時也很有限，很多老師也都是走過場，并未真正落實這項活動。也鑒于學生的動手制作能力較弱（因為沒有經過長期的訓練而導致的）、材料及工具的匱乏，以致這些課后的制作活動要么流于形式、要么粗制濫做、有些較精美的卻離不開家長的參與。如果將工程學真正納入課程中，可能會解決時間與設備的問題，還能引起學校及老師的重視，更新老師為知識而教的觀念。對學生而言，有系統地進行階梯式的能力訓練，不間斷式地進行創新意識滲透和培養，預留更多的空間和時間讓他們9、去想象和思考，讓孩子們盡情享受創造的快樂，“小小創客們”便可應運而生了。工作內容與工作期限：實施階段時間期限工作內容第一階段2016.42016.7建設校園3D打印工作室和機器人工作室第二階段2016.92016.12開設3D課程，做好課程開設的可行性和必要性分析，確定授課教師和研究團隊，制定課程目標、實施計劃等，同時研發3D打印校本教材；在3-5年級進行3D課程的教學實踐。第三階段2016.122017.2研究創客教育課堂目標、意義和方法等，重點研究如何將機器人課程輔與3D課程更好地結合起來進行課程教學。 第四階段2016.122017.4在部分班級開展創客項目應用試點工作，呈現3D打印作品10、；組織學生參加全國創客大賽和市、省青少年科技創新大賽。經驗總結2017.4總結創客教育在小學推廣工作經驗。五、預期工作效益通過開展青園中信小學“創客教育”項目的開展，必將提升學生的創新實踐能力和動手能力，拓展課外活動范圍，引導學生在科學上不斷探索與創新；做到每位學生都是小創客。六、保障措施1、加強組織領導。成立“青園中信小學創客教育特色學校活動領導小組和工作小組，負責創建活動的整體規劃、組織協調、跟進指導和評估驗收等工作。學校成立專門組織機構，把學校特色項目建設納入目標管理，科學規劃，措施到位，責任到人，逐步形成有效的管理機制，確保特色學校建設有效、持久、深入開展。2、經費保障：優先保證經費投入。3、場地保障：優先保障特色項目建設中所需場地。七、領導小組組長：張 文副組長：彭惠芳 任 毅 組員：李 軍 楊雅琴 石沙利后勤保障成員：王 文 張 瑕長沙市天心區青園中信小學2016.4.25