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1、第一課活動一：組織音樂兔子舞教學目標：通過節奏歡快的歌曲讓寶寶愉快的進入課堂，并隨音樂進行一些簡單的節奏練習。教學準備：音樂兔子舞教學過程：1.請寶寶隨老師的節奏動作進行模仿練習； 2.老師、家長和寶寶拉成一個圓圈原地坐下。活動二：問候歌讓我們一起唱教學目標：通過唱每個寶寶的名字，讓寶寶感受自己在音樂中的存在，并學會辨認其他寶寶，能與其他寶寶打招呼。教學準備：歌曲讓我們一起唱歌教學過程：1、節奏問好 師：寶寶好！（隨語言有節奏的拍膝蓋） 寶：老師好！（隨老師的動作給予回應） 2、唱名 A：教師示范唱第一段歌詞并輕輕地在膝蓋上拍打節拍。 B：教師唱第二段歌詞并加進寶寶的名字來歌唱，唱完后向寶寶問2、號，并請 寶寶與老師和大家問好。 C：輪流唱每個寶寶的名字，并向大家問好。 （注：在唱的過程中可改變拍打的方式，如：揮手、搖擺、拍手等等，并 適當地變更歌詞內容）活動三：彈躍歌詞跳起來教學目標：1、通過家長與寶寶之間的互動，讓寶寶感受彈躍活動所帶來的快樂。 2、通過彈躍活動讓寶寶全身體驗到一種穩定的節拍感，強化內耳感應身體位置、 動作、平衡與速度的功能。教學準備：小兔子或小動物手偶（四肢可以活動的）；歌曲跳起來教學過程：1、教師出示小兔子，介紹小兔子并和它打招呼。 2、教師與小兔示范彈躍游戲玩法（與家長同步進行） A、請家長坐在地板上，伸直雙腿，讓寶寶與家長面對面坐在家長伸直的雙腿上。 B、教3、師唱歌并隨歌曲的節奏與家長一起將寶寶彈躍起來，當唱到“往上跳”的 “跳”，“飛起來”的“飛”時，將寶寶高高舉起。 C、請寶寶面朝外坐在媽媽伸直的雙腿上，隨歌曲再玩一次彈躍游戲。活動四：手指游戲十個手指扭一扭教學目標：1、通過動作和語言讓寶寶認識雙手，發現自我。 2、通過有趣味又押韻的字詞，增加寶寶詞匯積累，并發展寶寶的聽力訓練。教學準備：兒歌十個手指扭一扭教學過程：1、教師念兒歌，請寶寶回應 師：寶寶的小手在哪里？ 寶：寶寶的小手在這里。 2、介紹小手，并提問： A、小手可以用來做什么？（拍手、拍頭、拍地） B、小手上有什么？（手指頭） C、數一數小手有幾個手指頭？（數出十個手指頭） 3、教師4、帶寶寶一起扭動十個手指頭，根據兒歌內容再做抖一抖，上下翻，跑跑 跳跳，駕馬車以及藏起來的動作。 4、教師伸出手扭動十個手指頭并有表情的念出兒歌。 5、重復兒歌，鼓勵家長與寶寶面對面一起念兒歌。活動五：樂器手搖鈴搖鈴歌教學目標：1、通過寶寶自己“玩”樂器，讓寶寶嘗試編造自己的音樂游戲。 2、在音樂中能比較好的維持穩定節拍。教學準備：手搖鈴（串鈴或手鈴家長和寶寶每人一份），歌曲搖鈴歌教學過程：1、出示樂器手鈴，并介紹樂器的名稱及其使用方法。 2、分發樂器，請寶寶自由使用樂器，探索樂器的聲響，教師鼓勵寶寶自己編動 作，教師帶著寶寶輕拍手掌或膝蓋，強調“收”的動作。 3、教師唱搖鈴歌，第一段帶著寶寶家5、長邊唱邊拍手感覺穩定節拍。 4、教師唱第二段柄變換方式，邊拍肩膀邊唱歌“Tap your shoulders ，do oh do”。 5、教師帶著家長和寶寶一起繼續變換方式來拍身體的其他部位，并改變歌詞內 容來唱歌。 6、收樂器。活動六：調性練習教學目標：通過節奏模式練習，讓寶寶學會重復模仿練習同拍子的節奏。教學準備：小話筒教學過程：1、出示小話筒，老師先唱一個節奏模式 ，并用“ba”音表 示，請配班老師及家長邊拍膝蓋邊呼應該節奏模式； 2、請全體家長和寶寶按老師的指示來呼應所唱出的模式并打拍子，不間斷的接 唱下一個節奏模式。 3、請小朋友單獨按照老師指示呼應模式反復進行練習。活動七：舞曲文藝6、復興舞曲教學目標：1、通過傾聽音樂并隨音樂一起參與舞動，感覺集體活動所帶來的歡樂與愉悅。 2、通過音樂配合簡單的舞蹈動作感受節奏、旋律和音樂。教學準備：舞曲文藝復興舞曲教學過程：1、請寶寶家長拉成一個大圓圈。 2、教師帶著寶寶隨音樂繞著圓圈有節奏的走跑。 3、教師隨著音樂不斷變化方位動作并重復。活動八：聽力訓練嬰兒發出的咿呀聲、笑聲教學目標：培養寶寶的傾聽能力，并鼓勵寶寶模仿他所聽到的聲音。教學過程：1、教師帶著寶寶輕輕走或者爬到錄音機旁。 2、打開碟機，安靜傾聽嬰兒發出的咿呀聲、笑聲。 3、鼓勵寶寶模仿剛才所聽到的聲音。 4、教師帶寶寶輕輕爬回自己的位置上繼續坐好。活動九：問答與呼應歌曲當我7、是個教學目標：1、通過問答與呼應的歌唱形式增強寶寶于成人對唱的興趣。 2、在歌曲中能從簡單、重復的旋律中隨唱或模仿。教學準備：歌曲當我是個教學過程：1、圍成圓圈坐好后與寶寶一起討論，并提問：A、 剛才我們聽到了什么聲音？（笑聲）B、 寶寶很小很小的時候不高興會怎么樣？怎么哭？（發出哭得聲音“哇哇”） 2、教師唱第一段歌詞，并鼓勵寶寶參與唱“哇哇”的部分。 3、唱完后繼續提問：慢慢長大后，寶寶變成了小姑娘，小男孩，高興起來會叫什么？（“媽媽”，“哈哈”） 4、教師唱第二、三、四段歌詞，并鼓勵寶寶參與唱“媽媽”、“哈哈”的部分。活動十：搖擺歌曲搖啊搖，寶寶教學目標：1、寶寶通過音樂緊靠在家長的懷抱8、里，感覺由成人帶出的有節奏的動作，讓寶 寶有安全感并撫慰寶寶的情緒。 2、讓寶寶體會家長呼吸與唱歌時所發生的共鳴，通過擺動身體刺激深入在人耳 內部的內耳前庭（平衡）系統。教學準備：小兔子或小動物手偶（四肢可以活動的），歌曲搖啊搖，寶寶教學過程：1、教師請小兔子示范（家長同步進行），請家長把寶寶抱在大腿上，隨教師一邊 唱歌一邊搖擺。 2、教師繼續唱歌并搖擺寶寶，用“lu”音帶著家長一起哼唱并反復唱這首歌曲。 3、請寶寶站在家長后面，伸出手臂跨過家長的肩膀，家長抓住寶寶的雙手前后 搖擺并唱歌。活動十一：游走動作跟著我教學目標：通過游走動作訓練寶寶平衡感與控制身體的能力，以及對空間的適應力。教學準備9、：歌曲跟著我教學過程：1、教師帶領家長寶寶圍成圓圈坐下，歌唱第一段并在膝蓋上輕輕打拍子。 2、教師站著唱第二段，唱出配班老師的名字并請配班老師手拉手，“老師，come and follow,follow me。” 3、教師接著唱一個寶寶的名字，請一個寶寶與陪同的家長跟著手拉手。此方式 繼續進行，直到每個人都輪流玩過這個游戲為止。活動十二：節奏棒/穩定拍子在碼頭教學目標：通過使用節奏棒探索樂器的各種敲法，能敲出穩定節拍，并發展手臂兩邊的肌肉 運動機能。教學準備：打棒（人手一份），音樂在碼頭教學過程：1、教師帶領家長寶寶圍成圓圈坐下，出示打棒，并介紹樂器的外形、名稱及使 用方法。 2、發樂器，并請10、寶寶自由使用樂器，探索打棒的各種敲法。 3、聽音樂在碼頭，跟著教師隨音樂使用樂器打節拍。活動十三：節奏練習教學目標：通過節奏練習讓寶寶學會重復模仿練習同拍子的節奏。教學準備：節奏型教學過程：1、教師唱一個節奏模式，請配班老師及全體家長給出相應的回應。 2、教師請全體家長和寶寶按老師的指示來呼應所唱出的節奏，并且不間斷地接 著唱下一個節奏。活動十四：原地動作數蛤蟆教學目標：通過穩定姿勢來探索上半部身體可以做的動作，再慢慢移到下半身最低的部位來 發展和控制身體的動作。教學準備：蛤蟆圖片，歌曲數蛤蟆教學過程：1、教師出示蛤蟆圖片，跟寶寶討論蛤蟆的一張嘴，兩只眼睛和四條腿，教寶寶 練習用手指做出各種不11、同的數字，并指出自己的嘴巴和眼睛。 2、教師帶表情地唱數蛤蟆，并配合歌曲內容做動作。活動十五：歌唱游戲以色列舞曲教學目標：通過歌唱游戲，直接體會節奏、旋律和音樂的結構，使寶寶體會到在集體游戲中 帶來的快樂。教學準備：音樂以色列舞曲教學過程：1、教師帶著家長和寶寶站起來手拉手圍成一個圓圈。 2、教師隨音樂唱前面四個小節，并繞著圓圈走。 3、當唱到“sing little children ，sing with me ”（孩子們，我們一起歌唱 時，大家往圓圈的中央移動，然后唱到“I love you and you love me”）（我 愛你呀你愛我）時再往后退行。 4、重復幾次這首歌，并在唱前面四小“la la la”歌詞時，做一些不同的動作 變化，例如：繞著圓圈的另外一個方向走，或站在一處原地轉圈、踏步或拍 手等。 5、當快要結束全曲時，加快速度唱到最后。活動十六：天使之歌